ACHTES KAPITEL. Schulische „Freiräume" als Charakteristika des preußischen Absolutismus

Chapters in this book

1. Frontmatter i
2. EINFÜHRUNG v
3. INHALT xi
4. TABELLEN UND KARTEN xiv
5. VORWORT des Verfassers xvii
6. EINFÜHRUNG. Zu Forschungsstand, Methodenproblemen und Untersuchungsziel 1
7. ERSTER TEIL. Absolutistischer Staat, Ständegesellschaft und Schulregiment in Brandenburg-Preußen
8. ERSTES KAPITEL. Schule in der ständischen Gesellschaft als Gegenstand vergleichender typologisierender Betrachtung — sozialgeschichtliche Voraussetzungen 37
9. ZWEITES KAPITEL. Pietismus und Aufklärung als Bildungsprogramme unter dem preußischen Absolutismus — geistesgeschichtliche Voraussetzungen 48
10. DRITTES KAPITEL. Kirchenregiment und Schule — ein Kontinuitätsproblem in der frühen Neuzeit 65
11. VIERTES KAPITEL. Staatsanspruch und Schulregiment in Brandenburg-Preußen 168
12. ZWEITER TEIL. Schule im absolutistischen Staat vornehmlich in Berlin-Brandenburg
13. ERSTES KAPITEL. Schule und Herrschaft von der Reformation bis zum 18. Jahrhundert 211
14. ZWEITES KAPITEL. Rekrutierung und Besoldung der Lehrer als Grundprobleme der Schulwirklichkeit 302
15. DRITTES KAPITEL. Entstehung und Wirkung organisierter Lehrerbildung 364
16. VIERTES KAPITEL. Normvermittlung und Lehrinhalt: Schulbücher und ihre Verbreitung im Alten Preußen 434
17. FÜNFTES KAPITEL. Staatsinteresse und landesherrliche Praxis im Bereich der dörflichen Schule 468
18. SECHSTES KAPITEL. Der Staat als Ordnungsmacht? Die Stadtschule im Preußen des 18. Jahrhunderts 511
19. SIEBENTES KAPITEL. Staat, Merkantilinteresse und Schule in Preußen 553
20. ACHTES KAPITEL. Schulische „Freiräume" als Charakteristika des preußischen Absolutismus 581
21. ERGEBNISSE. Die Schule als Verfassungsphänomen im absolutistischen Staat 625
22. QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS 635
23. NAMEN- UND SACHREGISTER 692
24. Backmatter 716