25. Kybernetische Modelle des Lernens

Chapters in this book

1. Frontmatter i
2. Vorwort zur 2. Auflage v
3. Aus dem Vorwort der 1. Auflage vi
4. Inhaltsübersicht vii
5. 1. Sozialkulturelle Bedingtheit der Auffassung vom Lernen 1
6. 2. Lernen als Forschungsgegenstand 4
7. 3. Vorläufige Skizzierung allgemeiner Charakteristika vom Lernen 13
8. 4. Frühe Lernforschung: Gedächtnis, Merken und Reproduktion 16
9. 5. Lernen nach dem Konzept von bedingendem Signal und bedingter Reaktion 28
10. 6. Lernen am Erfolg 36
11. 7. Lernen durch Einsicht 43
12. 8. Lernen und Motivation 53
13. 9. Lernen im behavioristischen Assoziationismus 65
14. 10. Lernen und Verhalten 70
15. 11. Lernen von gefordertem und ausgegebenem Verhalten 92
16. 12. Lernen und kognitives Verhalten 103
17. 13. Lernen von Emotionen und Entlastung durch Verbalisierung 112
18. 14. Die Zwei-Faktoren-Theorie des Lernens 125
19. 15. Lernen als Veränderung der Verhältniswahrscheinlichkeit von Reizauswahl und Reaktionsausgabe 141
20. 16. Übung 152
21. 17. Lerntransfer und Generalisation 160
22. 18. Vergleichen und Unterscheiden: Diskriminations-Lernen 168
23. 19. Vergessen und Verlernen 174
24. 20. Lernkapazitäten 186
25. 21. Biologie und Pathologie des Lernens 193
26. 22. Organisationsformen des Lernens 205
27. 23. Lernen und Kommunikation 213
28. 24. Lernen in semantischen Bezugssystemen 225
29. 25. Kybernetische Modelle des Lernens 241
30. 26. Lernen als Aktion und Interaktion 259
31. Autorenverzeichnis 275
32. Stichwortverzeichnis 278
33. Backmatter 283