„Rom in 3 Minuten“ – Ein Werkstattbericht über den Einsatz von Erklärvideos für Studierende der Geschichtswissenschaft

Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter I
2. Inhalt V
3. Einleitung
4. Broadcast yourself: history stories! Geschichte auf YouTube – eine Bestandsaufnahme 3
5. Kontexte
6. Sesamstraße und Telekolleg als Vorbilder? Erklärvideos auf YouTube als Fortsetzung des traditionellen Schul- und Bildungsfernsehens „mit anderen Mitteln“ 27
7. Doing History auf YouTube – Erklärvideos als Form performativer Historiografie 61
8. Geschichte in 10 Minuten – Wie geht das? Ein Vorschlag zur Analyse von historischen Erklärvideos auf der Plattform YouTube 71
9. Narration und Authentizität
10. DDR-Geschichte auf YouTube. Alltag und Diktatur in digitalen Geschichtserzählungen des DDR-Museums (Berlin) 97
11. Digital Storytelling im Museum – Besucher(innen) erzählen Stadtgeschichte(n) 125
12. „Herrlich unprofessionell“ – Zur Authentifizierung von Geschichte(n) auf YouTube am Beispiel MrWissen2go (2012– 2013) 145
13. Produktion und Praxis
14. „YouTube bietet ganz andere Möglichkeiten…“ – Interview mit dem YouTuber Mirko Drotschmann (MrWissen2go) 163
15. Digital Story Telling auf YouTube – Werkstattbericht von „The Great War“ 177
16. Partizipation
17. Partizipation für alle? Partizipative Geschichtskultur auf YouTube 193
18. Die dunkle Seite der Partizipation: Überlegungen zur Historischen Hassrede 211
19. Zwischen „Wahrheit“ und „08/15 Hitlerscheisse“ – Beiträge auf YouTube mithilfe der Nutzerrollen analysierbar machen 227
20. YouTube und historische Bildung
21. „Ist auf jeden Fall ein geiles Thema!“ – TheSimpleClub als Herausforderung historischer Nonsensbildung 261
22. „Rom in 3 Minuten“ – Ein Werkstattbericht über den Einsatz von Erklärvideos für Studierende der Geschichtswissenschaft 283
23. Diskussion und Ausblick
24. Digital Native History: Überlegungen zum Kulturellen Gedächtnis im digitalen Zeitalter 295
25. Geschichte auf YouTube – ein Ausblick 315
26. Literaturverzeichnis 319
27. Autorinnen und Autoren 345