Vorwort

Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter I
2. Vorwort V
3. Inhalt VII
4. Teil I: Kontexte, Theorien, Debatten
5. Entwicklungslinien, Funktionsbestimmungen, institutionelle und disziplinäre Verortung von Evaluation 3
6. Bildungsorganisationen und Bildung als Objektbereich von Evaluation 25
7. Evaluation im Spannungsfeld von Bildungspolitik, Bildungsforschung und Bildungspraxis 41
8. Teil II: Formen, Methoden und Instrumente
9. Quantitative Verfahren, qualitative Verfahren und ihre Triangulation 61
10. Programm-, Prozess- und Produktevaluation 83
11. Programmtheorie in der Bildungsevaluation 105
12. Planung und Durchführung von Evaluationsmaßnahmen 123
13. Teil III: Evaluation in ausgewählten Bildungsorganisationen
14. Evaluation in Kindertagesstätten 145
15. Evaluation in der Schule 163
16. Evaluation in Hochschulen 189
17. Evaluation in der Volkshochschule 213
18. Evaluation in Museen und Ausstellungen – das Publikum im Mittelpunkt 239
19. Evaluationstheater? Zu Möglichkeiten und Grenzen von Evaluierung im Bereich der darstellenden Künste 259
20. Teil IV: Inhaltsdimensionen von Bildungsevaluation
21. Leistungsevaluation und Kompetenzmessung in Schule und Unterricht 277
22. Evaluation (inter-)religiöser Kompetenz 295
23. Evaluation ästhetischer und kultureller Bildung 313
24. Evaluation in der berufsbezogenen Weiterbildung 335
25. Evaluation politischer Bildung 359
26. Evaluation sexueller Bildung 381
27. Autor(inn)en 411