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book: Handbook of Communication Disorders
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Handbook of Communication Disorders

Theoretical, Empirical, and Applied Linguistic Perspectives
  • Herausgegeben von: Amalia Bar-On und Dorit Ravid
  • Bearbeitet von: Elitzur Dattner
Sprache: Englisch
Veröffentlicht/Copyright: 2018
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Handbooks of Applied Linguistics [HAL]

Über dieses Buch

The domain of Communication Disorders has grown exponentially in the last two decades and has come to encompass much more than audiology, speech impediments and early language impairment. The realization that most developmental and learning disorders are language-based or language-related has brought insights from theoretical and empirical linguistics and its clinical applications to the forefront of Communication Disorders science. The current handbook takes an integrated psycholinguistic, neurolinguistic, and sociolinguistic perspective on Communication Disorders by targeting the interface between language and cognition as the context for understanding disrupted abilities and behaviors and providing solutions for treatment and therapy. Researchers and practitioners will be able to find in this handbook state-of-the-art information on typical and atypical development of language and communication (dis)abilities across the human lifespan from infancy to the aging brain, covering all major clinical disorders and conditions in various social and communicative contexts, such as spoken and written language and discourse, literacy issues, bilingualism, and socio-economic status.

Information zu Autoren / Herausgebern

Amalia Bar-On and Dorit Ravid, Tel Aviv University, Israel.

Fachgebiete

  • Öffentlich zugänglich

    Frontmatter

    I
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    Preface to the Handbooks of Applied Linguistics Series

    V
  • Öffentlich zugänglich

    Table of contents

    VII
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    Introduction to the Handbook of Communication Disorders: Theoretical, Empirical, and Applied Linguistic Perspectives

    1
    Amalia Bar-On, Dorit Ravid und Elitzur Dattner
  • I Linguistic acquisition Section 1: Phonology and speech
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    1. The role of hearing in speech and language acquisition and processing

    19
    Liat Kishon-Rabin und Arthur Boothroyd
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    2. Speech perception and auditory development in infants with and without hearing loss

    43
    Derek M. Houston und Andrea Warner-Czyz
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    3 Developing phonology

    63
    Outi Bat-El und Avivit Ben-David
  • I Linguistic acquisition Section 2: Lexical knowledge
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    4 Early lexicon and the development that precedes and follows it – A developmental view to early lexicon

    91
    Suvi Stolt
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    5 .Typical and atypical lexical development

    101
    Li Sheng
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    6. Figurative language acquisition and development

    117
    Herbert L. Colston
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    7. Figurative language development: Implications for assessment and clinical practice

    137
    Fataneh Farnia
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    8 .Spoken word production: Processes and potential breakdown

    155
    Britta Biedermann, Nora Fieder und Lyndsey Nickels
  • I Linguistic acquisition Section 3: Grammatical constructions
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    9. Morphological development

    181
    Michael Ramscar, Melody Dye, James Blevins und Harald Baayen
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    10. Acquisition of an agglutinative language under adverse neonatal conditions

    203
    F. Nihan Ketrez
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    11. Later morpho-lexical acquisition

    219
    Batia Seroussi
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    12. Development of complex syntax: From early clause-combining to text-embedded syntactic packaging

    235
    Ruth A. Berman
  • II Oral and written communication Section 4: Communication and discourse
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    13. Theory of mind and communication: Developmental perspectives

    259
    Vanessa Schell und Mark Sabbagh
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    14. Socio-pragmatic skills underlying language development: Boundaries between typical and atypical development

    279
    Beyza Ş. Ateş und Aylin C. Küntay
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    15. Learning conversational skills and learning from conversation

    311
    Edy Veneziano
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    16. Narrative Discourse: Developmental Perspectives

    329
    Ayhan Aksu-Koç und Aslı Aktan-Erciyes
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    17. Narrative interventions for children with language disorders: A review of practices and findings

    357
    Ageliki Nicolopoulou und Sarah Trapp
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    18. Helping language learning in inclusive classrooms

    387
    Julie Radford
  • II Oral and written communication Section 5: Linguistic literacy
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    19. What is literacy? And what is a literate disability?

    405
    David R. Olson
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    20. Promoting early literacy of children from low socioeconomic backgrounds in preschool and at home

    415
    Dorit Aram
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    21. Foundations for a universal model of learning to read

    437
    David L. Share
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    22. Acquisition of spelling: Normal and impaired/disordered populations

    461
    Séverine Casalis
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    23 .The role of morphology in reading and writing

    477
    Dominiek Sandra
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    24. Reading comprehension: Individual differences, disorders, and underlying cognitive processes

    503
    Julia Schindler und Tobias Richter
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    25. Grammar for writing and grammar in writing

    525
    Liliana Tolchinsky und Naymé Salas
  • III Environmental effects Section 6: Socio-economic status
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    26. How socioeconomic differences in early language environments shape children’s language development

    545
    Adriana Weisleder und Virginia A. Marchman
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    27. Cognition and language in different socioeconomic and environmental settings

    565
    Kylie Schibli, Nina Hedayati, Hannah Hobbs, Amina Sheik-Ahmed und Amedeo D’Angiulli
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    28. Language disorder versus language difference: The impact of socio-economic status

    585
    Carolyn Letts
  • III Environmental effects Section 7: Multilingualism
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    29. Input, context and early child bilingualism: Implications for clinical practice

    601
    Annick De Houwer
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    30. SLI in bilingual development: How do we approach assessment?

    617
    Sharon Armon-Lotem
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    31. Development of vocabulary knowledge and its relationship with reading comprehension among emergent bilingual children: An overview

    643
    C. Patrick Proctor und Rebecca Louick
  • Öffentlich zugänglich

    32. Factors affecting second language acquisition: Successes and nonsuccesses

    667
    Susan Gass
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  • IV. Language and communication disorders Section 8: Developmental and neurological disorders
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    33 .The changing profile of Specific Language Impairment

    689
    Jan de Jong
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    34. Neuroplasticity and development: Discourse in children with perinatal stroke and children with language impairment

    705
    Lara R. Polse, Samantha M. Engel und Judy S. Reilly
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    35 .Types of developmental dyslexia

    721
    Naama Friedmann und Max Coltheart
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    36. Implicit learning in developmental dyslexia as demonstrated by the Serial Reaction Time (SRT) and the Artificial Grammar Learning (AGL) tasks

    753
    Rachel Schiff, Eli Vakil, Yafit Gabay und Shani Kahta
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    37. Speech and language in congenitally deaf children with a cochlear implant

    765
    Steven Gillis
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    38. Parental involvement in early intervention for children with hearing loss

    793
    Sara Ingber und Tova Most
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    39. Communication, language, and speech in young children with autism spectrum disorder (ASD)

    811
    Esther Dromi, Yonat Rum und Jessica Goldberg Florian
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    40. Language in people with Williams syndrome

    829
    Yonata Levy
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    41. Making language accessible for people with cognitive disabilities: Intellectual disability as a test case

    845
    Sigal Uziel-Karl und Michal Tenne-Rinde
  • IV Language and communication disorders Section 9: Disorders in aging
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    42. Brain and language in healthy aging

    863
    Eve Higby, Dalia Cahana-Amitay und Loraine K. Obler
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    43. Language impairments in acquired aphasia: Features and frameworks

    881
    Rosemary Varley und Vitor Zimmerer
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    44 .Language in neurodegenerative diseases

    899
    Frédéric Assal und Ariane Laurent
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    Index

    919

Informationen zur Veröffentlichung
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
eBook veröffentlicht am:
23. April 2018
eBook ISBN:
9781614514909
Gebunden veröffentlicht am:
7. Mai 2018
Gebunden ISBN:
9781614516859
Broschur veröffentlicht am:
2. Dezember 2019
Broschur ISBN:
9781501519352
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
Frontmatter:
11
Inhalt:
958
https://doi.org/10.1515/9781614514909
eBook ISBN: 9781614514909
Gebunden ISBN: 9781614516859
Broschur ISBN: 9781501519352
Schlagwörter für dieses Buch
Angewandte Linguistik; Kommunikation; Störung
Zielgruppe(n) für dieses Buch
Speech-Language Pathologists; Academics in Cognitive Linguistics, Applied Linguistics, and Psycholinguistics.
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© 2026 De Gruyter Brill
Heruntergeladen am 31.1.2026 von https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9781614514909/html?lang=de
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