Präsentiert durch Paradigm Publishing Services
transcript
Kapitel
Lizenziert
Nicht lizenziert
Erfordert eine Authentifizierung
2.2 Eine kurze Genealogie von Global Citizenship Education
Sie haben derzeit keinen Zugang zu diesem Inhalt.
Sie haben derzeit keinen Zugang zu diesem Inhalt.
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter 1
- Editorial 2
- Inhalt 5
- Abkürzungen 7
-
1. Einleitung
- 1.1 Ver_Ortungen 9
- 1.2 Postkoloniale Perspektivierungen 20
- 1.3 Der Versuch einer affirmativen Sabotage von Global Citizenship Education 22
-
2. Global Citizenship Education – ein Panorama
- 2.1 Kosmopolitische Geschichte(n) – Global-Citizenship-Gegenwart 25
- 2.2 Eine kurze Genealogie von Global Citizenship Education 30
- 2.3 Umsetzung – Global Citizenship Education als Paradigma von Bildung und Unterricht? 46
-
3. Bildung und Subjekt postkolonial perspektiviert
- 3.1 Kontextualisierung postkolonial-feministischer Theorien 51
- 3.2 Bildet euch! Bildung unter postkolonialen Umständen 70
- 3.3 Zur Uneindeutigkeit des Subjekts 78
-
4. Eine dekonstruktivistisch und wissenssoziologisch angelegte Analysestrategie
- 4.1 Postkoloniale Anknüpfungen an Dekonstruktion und Diskurs 91
- 4.2 Überlegungen zum Kritikbegriff 93
- 4.3 Diskurstheoretische Grundlagen 96
- 4.4 Dekonstruktion – Don’t believe everything you think!? 106
- 4.5 Geschlecht und Dekonstruktion 111
- 4.6 Im Sinne der Dekonstruktion: How to decolonize our methodologies? 114
-
5. Analyse – Kritik – Intervention
- 5.1 Kontextualisierung und Klärung des Untersuchungsfeldes 117
- 5.2 Stationen des Forschungsprozesses 130
-
6. Phänomenstruktur Gender (In)Equality
- 6.1 Gender (In)Equality als diskursives Phänomen im Kontext von Global Citizenship Education 135
- 6.2 Konkrete Vorgehensweise 137
- 6.3 Phänomenstruktur Gender (In)Equality 139
-
7. To Do, To Be, To Become
- 7.1 Die To-Do-Subjektposition 167
- 7.2 Die To-Be-Subjektposition 179
- 7.3 Dear global citizen! Zur Konstituierung der To-Become-Subjektposition 187
-
8. Survival of the Educated!?
- 8.1 Wo sind die Widersprüche? Postkoloniale Kritik und Geschlecht 198
- 8.2 Because we don’t live single-issue lives … 219
- 8.3 Global Citizenship Education – eine affirmative Sabotage 229
-
9. Wie können wir verhindern, dass die Zukunft zur Vergangenheit wird?
- 9.1 Ausblick 242
- 9.2 Selfing und Othering 246
- 9.3 Anschlussperspektiven 247
- Literaturverzeichnis 251
- Dokumentenverzeichnis 271
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter 1
- Editorial 2
- Inhalt 5
- Abkürzungen 7
-
1. Einleitung
- 1.1 Ver_Ortungen 9
- 1.2 Postkoloniale Perspektivierungen 20
- 1.3 Der Versuch einer affirmativen Sabotage von Global Citizenship Education 22
-
2. Global Citizenship Education – ein Panorama
- 2.1 Kosmopolitische Geschichte(n) – Global-Citizenship-Gegenwart 25
- 2.2 Eine kurze Genealogie von Global Citizenship Education 30
- 2.3 Umsetzung – Global Citizenship Education als Paradigma von Bildung und Unterricht? 46
-
3. Bildung und Subjekt postkolonial perspektiviert
- 3.1 Kontextualisierung postkolonial-feministischer Theorien 51
- 3.2 Bildet euch! Bildung unter postkolonialen Umständen 70
- 3.3 Zur Uneindeutigkeit des Subjekts 78
-
4. Eine dekonstruktivistisch und wissenssoziologisch angelegte Analysestrategie
- 4.1 Postkoloniale Anknüpfungen an Dekonstruktion und Diskurs 91
- 4.2 Überlegungen zum Kritikbegriff 93
- 4.3 Diskurstheoretische Grundlagen 96
- 4.4 Dekonstruktion – Don’t believe everything you think!? 106
- 4.5 Geschlecht und Dekonstruktion 111
- 4.6 Im Sinne der Dekonstruktion: How to decolonize our methodologies? 114
-
5. Analyse – Kritik – Intervention
- 5.1 Kontextualisierung und Klärung des Untersuchungsfeldes 117
- 5.2 Stationen des Forschungsprozesses 130
-
6. Phänomenstruktur Gender (In)Equality
- 6.1 Gender (In)Equality als diskursives Phänomen im Kontext von Global Citizenship Education 135
- 6.2 Konkrete Vorgehensweise 137
- 6.3 Phänomenstruktur Gender (In)Equality 139
-
7. To Do, To Be, To Become
- 7.1 Die To-Do-Subjektposition 167
- 7.2 Die To-Be-Subjektposition 179
- 7.3 Dear global citizen! Zur Konstituierung der To-Become-Subjektposition 187
-
8. Survival of the Educated!?
- 8.1 Wo sind die Widersprüche? Postkoloniale Kritik und Geschlecht 198
- 8.2 Because we don’t live single-issue lives … 219
- 8.3 Global Citizenship Education – eine affirmative Sabotage 229
-
9. Wie können wir verhindern, dass die Zukunft zur Vergangenheit wird?
- 9.1 Ausblick 242
- 9.2 Selfing und Othering 246
- 9.3 Anschlussperspektiven 247
- Literaturverzeichnis 251
- Dokumentenverzeichnis 271