Home Business & Economics Was fördert die nachhaltige Integration von Hauptschüler/innen in den Ausbildungsmarkt?
Article
Licensed
Unlicensed Requires Authentication

Was fördert die nachhaltige Integration von Hauptschüler/innen in den Ausbildungsmarkt?

  • Bettina Kohlrausch EMAIL logo and Maria Richter
Published/Copyright: November 26, 2016
Become an author with De Gruyter Brill
Author Information Explore this Subject
Arbeit
From the journal Arbeit Volume 25 Issue 3-4

Zusammenfassung

Hauptschüler/innen haben besonders häufig Probleme damit, den Übergang in eine vollqualifizierende Ausbildung zu meistern. Um den Schüler/innen diesen Übergang zu erleichtern und Kontakte zu den Betrieben herzustellen, wurden in den letzten Jahren vermehrt Maßnahmen durchgeführt, die stärker auf betriebliche Praxiserfahrungen setzen. Im Beitrag wird am Beispiel eines Interventionsprojekts untersucht, wie nachhaltig solche Maßnahmen bezogen auf den Ausbildungsverlauf sind. Die Befunde zeigen, dass Maßnahmen, die darauf zielen, Diskreditierungsprozesse durch direkten und dauerhaften Kontakt zu den Betrieben abzubauen, für Jugendliche mit einem einfachen Hauptschulabschluss ein vielversprechender Weg sind.

Abstract

Against the increasing problems of school leavers with lower degrees to enter vocational training in recent years, schemes have gained relevance which seek to increase the youngsters’ firm-based practical experience. In this article it is analyzed how sustainable these schemes are with regard to the whole school-to-work transition. It is shown that schemes which seek to minimize discrediting processes by organizing long-lasting contact to firms are successful in integrating young people with a lower secondary degree into vocational training.

Schlüsselwörter: Hauptschüler; Ausbildungsverläufe; Interventionsmaßnahmen
Keywords: lower secondary school students; vocational training patterns; intervention project

Literatur

Aisenbrey, S. (2000): Optimal Matching Analyse: Anwendungen in den Sozialwissenschaften. Opladen10.1007/978-3-663-10955-6Search in Google Scholar

Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2014): Bildung in Deutschland 2014. BielefeldSearch in Google Scholar

Auspurg, K., T. Hinz (2011): Gruppenvergleiche bei Regressionen mit binären abhängigen Variablen. Probleme und Fehleinschätzungen am Beispiel von Bildungschancen im Kohortenvergleich; in: Zeitschrift für Soziologie, 40, 1, 62-7310.1515/zfsoz-2011-0104Search in Google Scholar

Baas, M., J. Eulenberger, B. Geier, B. Kohlrausch, T. Lex, M. Richter (2012): „Kleben bleiben?“ Der Übergang von Hauptschüler/innen in eine berufliche Ausbildung. Eine gemeinsame Analyse von „Praxisklassen“ in Bayern und „Berufsstarterklassen“ in Niedersachsen; in: Sozialer Fortschritt, 61, 10, 247-25710.3790/sfo.61.10.247Search in Google Scholar

Beicht, Ursula (2009): Verbesserung der Ausbildungschancen oder sinnlose Warteschleife? Zur Bedeutung und Wirksamkeit von Bildungsgängen am Übergang Schule. BiBB Report 11/09. BonnSearch in Google Scholar

Bundesagentur für Arbeit (2008): Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife. Nationaler Pakt für Ausbildung und Fachkräftenachwuchs in Deutschland. Nürnberg/BerlinSearch in Google Scholar

DIHK (2015): Ausbildung 2015 – Ergebnisse einer IHK-Online-Unternehmensbefragung. Bereiche Berufliche Bildung. BerlinSearch in Google Scholar

Farkas, G. (2003): Cognitive Skills and Noncognitive Traits and Behaviours in Stratification Processes; in: Annual Review of Sociology, 29, 541-56210.1146/annurev.soc.29.010202.100023Search in Google Scholar

Giesecke, J., C. Ebner, D. Oberschachtsiek (2010): Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion; in: G. Quenzel, K. Hurrelmann (Hg.): Bildungsverlierer: Neue Ungleichheiten. Wiesbaden, 421-43810.1007/978-3-531-92576-9_19Search in Google Scholar

Kleinert, C., M. Jacob (2012): Strukturwandel des Übergangs in eine berufliche Ausbildung; in: R. Becker, H. Solga (Hg.): Soziologische Bildungsforschung. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 52. Wiesbaden, 211-23310.1007/978-3-658-00120-9_9Search in Google Scholar

Kohlrausch, B. (2012): Betriebe als Gatekeeper; in: Sozialer Fortschritt, 61, 10, 257-26410.3790/sfo.61.10.257Search in Google Scholar

Kohlrausch, B., H. Solga (2012): Übergänge in die Ausbildung. Welche Rolle spielt die Ausbildungsreife?; in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 15, 4, 753-77410.1007/s11618-012-0332-6Search in Google Scholar

Protsch, P., M. Dieckhoff (2011): What Matters in the Transition from School to Vocational Training in Germany: Educational Credentials, Cognitive Abilities or Personality?; in: European Societies, 13, 1, 69-9110.1080/14616696.2010.540352Search in Google Scholar

Protsch, Paula (2013): Höhere Anforderungen in der beruflichen Erstausbildung?; in: WSI-Mitteilungen, Jg. 66, H. 1 (Schwerpunktheft „Von Insidern und Outsidern. Zur Integrationsfähigkeit des Berufsbildungssystems“), 15-2210.5771/0342-300X-2013-1-15Search in Google Scholar

Solga, H. (2005): Ohne Abschluss in die Bildungsgesellschaft. Opladen10.3224/93809407Search in Google Scholar

Solga, H., S. Wagner (2007): Die Zurückgelassenen. Die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern; in: R. Becker, W. Lauterbach (Hg.): Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden, 191-22010.1007/978-3-531-91173-1_7Search in Google Scholar

Solga, H., B. Kohlrausch, C. Kretschmann, S. Fromm (2010): Evaluation des Projekts „Abschlussquote erhöhen – Berufsfähigkeit steigern“. IAB-Forschungsbericht 5/2010, NürnbergSearch in Google Scholar

Solga, H., M. Baas, B. Kohlrausch (2011): Übergangschancen benachteiligter Hauptschülerinnen und Hauptschüler. Evaluation der Projekte „Abschlussquote erhöhen – Berufsfähigkeit steigern 2“ und „Vertiefte Berufsorientierung und Praxisbegleitung“. IAB-Forschungsbericht 6/2011, NürnbergSearch in Google Scholar

Online erschienen: 2016-11-26
Erschienen im Druck: 2016-12-1

© 2016 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston

Articles in the same Issue

  1. Frontmatter
  2. Editorial
  3. Editorial
  4. Research Article
  5. Aufstiegsfortbildung und Karriere – Quo vadis?
  6. Research Article
  7. Zahlt sich Akademisierung aus?
  8. Research Article
  9. Was fördert die nachhaltige Integration von Hauptschüler/innen in den Ausbildungsmarkt?
  10. Research Article
  11. Flucht und Migration: Herausforderung für Bildung, Ausbildung und Arbeitsmarktpolitik
  12. Research Article
  13. Bildung und Intralogistik in der Industrie 4.0 – eine empirische Annäherung
  14. Rezensionen
  15. Formalität und Informalität in Organisationen
  16. Rezensionen
  17. Personal und Diversität. Schriftenreihe zur interdisziplinären Arbeitswissenschaft
  18. Rezensionen
  19. Inhaltsverzeichnis des 25. Jahrgangs (2016)
https://doi.org/10.1515/arbeit-2016-0034
Keywords for this article
lower secondary school students; vocational training patterns; intervention project

Articles in the same Issue

  1. Frontmatter
  2. Editorial
  3. Editorial
  4. Research Article
  5. Aufstiegsfortbildung und Karriere – Quo vadis?
  6. Research Article
  7. Zahlt sich Akademisierung aus?
  8. Research Article
  9. Was fördert die nachhaltige Integration von Hauptschüler/innen in den Ausbildungsmarkt?
  10. Research Article
  11. Flucht und Migration: Herausforderung für Bildung, Ausbildung und Arbeitsmarktpolitik
  12. Research Article
  13. Bildung und Intralogistik in der Industrie 4.0 – eine empirische Annäherung
  14. Rezensionen
  15. Formalität und Informalität in Organisationen
  16. Rezensionen
  17. Personal und Diversität. Schriftenreihe zur interdisziplinären Arbeitswissenschaft
  18. Rezensionen
  19. Inhaltsverzeichnis des 25. Jahrgangs (2016)
Sign up now to receive a 20% welcome discount
Institutional Access
How does access work?
Have an idea on how to improve our website?
Please write us.
© 2026 De Gruyter Brill
Downloaded on 11.1.2026 from https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/arbeit-2016-0034/html
Scroll to top button