Startseite Die Rolle der school nurse in der Schulgesundheitspflege: Aktuelle Herausforderungen
Artikel
Lizenziert
Nicht lizenziert Erfordert eine Authentifizierung

Die Rolle der school nurse in der Schulgesundheitspflege: Aktuelle Herausforderungen

  • Gabriele Ellsäßer EMAIL logo und Ulrike Manz
Veröffentlicht/Copyright: 13. Juni 2025

Zusammenfassung

Die school nurse (hier: Schulgesundheitsfachkraft) spielt eine zentrale Rolle in der Schulgesundheitspflege für Versorgung, Fürsorge, Gesundheitsförderung. Trotz evidenter Vorteile wie Unterstützung chronisch kranker Schüler*innen und Reduktion von Fehlzeiten fehlen in Deutschland flächendeckende Strukturen. Modellprojekte belegen übereinstimmende gesundheitliche und bildungsbezogene Effekte. Herausforderungen wie Finanzierung, Anstellung und Qualifizierung erfordern politische Lösungen.

Abstract

The school nurse plays a central role in school health care, providing support, care, and health promotion. Despite evident benefits such as assisting students with chronic diseases and reducing absenteeism, comprehensive structures are lacking in Germany. Model projects demonstrate consistent health and education-related effects. Challenges such as funding, employment, and qualification demand political solutions.


*Korrespondenz: Dr. Gabriele Ellsäßer, European Union for School and University Health and Medicine, Grolmanstr. 21, 10623 Berlin, Germany

  1. Autorenerklärung

  2. Autorenbeteiligung: Alle Autoren tragen Verantwortung für den gesamten Inhalt dieses Artikels und haben der Einreichung des Manuskripts zugestimmt. Finanzierung: Die Autoren er klären, dass sie keine finanzielle Förderung erhalten haben. Interessenkonflikt: Die Autoren erklären, dass kein wirtschaftlicher oder persönlicher Interessenkonflikt vorliegt. Ethisches Statement: Für die Forschungsarbeit wurden weder von Menschen noch von Tieren Primärdaten erhoben.

  3. Author Declaration

  4. Author contributions: All authors have accepted responsibility for the entire content of this submitted manuscript and approved submission. Funding: Authors state no funding involved. Conflict of interest: Authors state no conflict of interest. Ethical statement: Primary data for human nor for animals were not collected for this research work.

Literatur

1. International Association of School Nurses and Health Promotion, Hrsg. School nurses position statement. http://www.isna.info/index.php/news/.Suche in Google Scholar

2. World Health Organization and the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, Hrsg. Making every school a health-promoting school: global standards and indicators for health-promoting schools and systems. Geneva: World Health Organization, 2021:Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO.Suche in Google Scholar

3. World Health Organization, Hrsg. WHO guideline on school health services. Geneva: World Health Organization, 2021:Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO.Suche in Google Scholar

4. Ellsäßer G, Korebrits C, Trost-Brinkhues G. Leitbild für einen modernen Kinder- und Jugendgesundheitsdienst (KJGD) in Deutschland. Stellungnahme des Fachausschusses KJGD im BVÖGD. Gesundheitswesen 2020;82:947–54.10.1055/a-1159-7444Suche in Google Scholar PubMed

5. Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland, Hrsg. Empfehlung zur Gesundheitsförderung und Prävention in der Schule (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 15.11.2012). 2012. https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_11_15-Gesundheitsempfehlung.pdf.Suche in Google Scholar

6. Lampert T, Kuntz B. Auswirkungen von Armut auf den Gesundheitszustand und das Gesundheitsverhalten von Kindern und Jugendlichen: Ergebnisse aus KiGGS Welle 2. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz 2019;2:1263–74.10.1007/s00103-019-03009-6Suche in Google Scholar PubMed

7. Trost-Brinkhues G, Koch Th, Ellsäßer G. Entwicklungsförderung sozial benachteiligter Kinder am Beispiel einer Region. In: Klauber J, Günster C, Gerste B. Robra BP, Schmacke N, Hrsg. Versorgungs-Report 2015/2016 Schwerpunkt; Kinder und Jugendliche. Stuttgart: Schattauer-Verlag, 2016:ISBN:978-3-7945-3144-8.Suche in Google Scholar

8. Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland, Hrsg. Datensammlung Allgemeinbildende Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland 2018 – 2022 (Korrektur aus NW vom 06.11.2024 - Anteile der Gymnasien in Tabelle 2, Grafik 5 und im Tabellenanhang 2.1.6 + 2.2.6). https://www.kmk.org/dokumentation-statistik/statistik/schulstatistik/allgemeinbildende-schulen-in-ganztagsform.html.Suche in Google Scholar

9. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Hrsg. Gesetz zur ganztägigen Förderung von Kindern im Grundschulalter (Ganztagsförderungsgesetz - GaFöG). https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/gesetze/gesetz-rechtsanspruch-ganztagsbetreuung-grundschulen-178966.Suche in Google Scholar

10. Bundesministerium für Bildung und Forschung, Hrsg. Startchancenprogramm. Bund-Länder-Vereinbarung Anlage 2. https://www.bmbf.de/bmbf/de/bildung/startchancen/startchancen-programm.html.Suche in Google Scholar

11. AWO Bezirksverband Potsdam e.V., Hrsg. Machbarkeitsstudie zum Innovationskonzept Schulpflegekräfte an Schulen in öffentlicher Hand im Land Brandenburg. Potsdam, 2015. https://schulgesundheitsfachkraft.de/machbarkeitsstudie/.Suche in Google Scholar

12. Maulbecker-Armstrong C, Schulenberg D, Vey D. Deutschland holt auf: Schulgesundheitspflege. Die Schwester I Der Pfleger 2023;1/24:22–6.Suche in Google Scholar

13. Manz U. Schulgesundheitspflege. Pflegen 1+2 2024;4:22–25.Suche in Google Scholar

Online erschienen: 2025-06-13
Erschienen im Druck: 2025-06-26

©2025 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston

Artikel in diesem Heft

  1. Frontmatter
  2. Editorial
  3. Neue Herausforderungen und Handlungsfelder der Kinder- und Jugendgesundheit
  4. Fit für den Schulstart - Begleitung durch den Kinder- und Jugendgesundheitsdienst
  5. Soziale Determinanten der Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
  6. Die Bedeutung der ersten 1.000 Tage des menschlichen Lebens
  7. Kinder schützen im Öffentlichen Gesundheitsdienst
  8. Soziale Ungleichheit und Gesundheit von Kindern. Ergebnisse der KIDA-Studie
  9. Kinder- und Jugendgesundheit hat keinerlei politische Priorität in Deutschland
  10. Etablierung und Verbesserung der Teilnahmequote der J1
  11. Strategien zur Verbesserung des HPV-Impfstatus auf kommunaler Ebene
  12. Die Gesundheit von Schüler:innen in Deutschland: Ergebnisse der HBSC-Studie
  13. Psychische Gesundheit und Bedarfe Jugendlicher – Ergebnisse der COPSY-Studie
  14. Kindergesundheit im Blick: Dashboard Kindergesundheit in der Stadt Leipzig
  15. Indikatorengestützte Ressourcen-Steuerung im Kinder- und Jugendgesundheitsdienst
  16. Kinder im Fokus: Die sächsische Kita-Untersuchung im Kontext der Lebenswelten
  17. Von Anfang an begleitend: Der aufsuchende ärztliche KJGD in Sachsen
  18. Frühe Hilfen – Prävention und Begleitung für einen gesunden Start ins Leben
  19. Ein guter Start für alle Kinder: Wie alltagsintegrierte frühe Förderung in Kitas Bildungschancen und Teilhabe stärkt
  20. Die Rolle der school nurse in der Schulgesundheitspflege: Aktuelle Herausforderungen
  21. Gesundheitsförderung und Prävention bei Kindern und Jugendlichen in der Kommune
  22. Stärkung der Gesundheitskompetenz Jugendlicher im Schnittfeld von Schule und Kommune. Das Projekt Nebolus
  23. Transformatives Potenzial eines Bundesinstitutes für Öffentliche Gesundheit – Beitrag zur Verbesserung der Kinder- und Jugendgesundheit?
  24. Jugendliche zur J1 motivieren: Neue Informationskampagne des BIÖG
  25. Kooperation von Kinder- und Jugendhilfe und Gesundheitssystem
  26. Frühförderung für Eltern und ihre Kinder mit (drohender) Behinderung
  27. Public Health Infos
Heruntergeladen am 3.12.2025 von https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/pubhef-2025-0020/pdf
Button zum nach oben scrollen