Chancen und Grenzen der Kompetenzorientierung in Religionsunterricht und Religionslehrerbildung
-
Colin Cramer
Abstract
This article analyzes the potentials and limitations of measuring competences in religious education and religion teacher education. Therefore the general educational discourse on competence orientation is recapitulated and its specific potentials are shown. Then how this discourse has found its way into the discussion on religious education and religion teacher education is summarized. Against the background of the specifics of the discourse on religious education the potentials and challenges of the competence orientation which may arise from a general educational perspective on the field of religious education are discussed. In conclusion, competence orientation can be considered as necessary but not as sufficient for religious education and religion teacher education.
Zusammenfassung
Dieser Beitrag analysiert die Chancen und Grenzen der Messung von Kompetenzen in Religionsunterricht und Religionslehrerbildung. Dazu wird zunächst der bildungswissenschaftliche Diskurs um Kompetenzorientierung rekapituliert und deren spezifischen Potenziale werden aufgezeigt. Im Anschluss wird resümiert, wie dieser Diskurs Eingang in die Diskussion um Religionsunterricht und Religionslehrerbildung gefunden hat. Vor dem Hintergrund der Spezifika des religionspädagogischen Diskurses wird sodann diskutiert, welche Chancen und Grenzen der Kompetenzorientierung sich aus einer bildungswissenschaftlichen Perspektive auf das religionspädagogische Feld ergeben können. Im Ergebnis kann eine Kompetenzorientierung für Religionsunterricht und Religionslehrerbildung als notwendig, nicht aber als hinreichend angesehen werden.
© 2018 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Articles in the same Issue
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- (Was) Hat der RU durch die Kompetenzorientierung gewonnen? Ein Schreibgespräch
- Wie steht es mit der Kompetenzorientierung in den Lehr- und Bildungsplänen für den Religionsunterricht?
- Religionsunterricht planen: Zum Verhältnis zwischen Kompetenzen und Lernzielen
- Chancen und Grenzen der Kompetenzorientierung in Religionsunterricht und Religionslehrerbildung
- Kompetenzen und Standards für den Deutschunterricht
- Abilities, knowledge requirements and national tests in RE – The Swedish case as an example in the outcome-focused school and society of today
- Zur Diskussion gestellt:
- Aufgeklärte Heterogenität. Auf dem Weg zu einer neuen Denkform in der Religionspädagogik
- Das besondere Buch
- Johannes Heger: Wissenschaftstheorie als Perspektivenfrage?! Eine kritische Diskussion wissenschaftstheoretischer Ansätze der Religionspädagogik (Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft Bd. 22). Paderborn: Ferdinand Schöningh 2017, 641 S., € 84,00.
- Rezensionen
- Friedrich Schweitzer, Reinhold Boschki (Eds.): Researching Religious Education: Classroom Processes and Outcomes, Münster: Waxmann 2018, 424 S., pb., € 24,90.
- Bernhard Grümme: Heterogenität in der Religionspädagogik. Grundlagen und konkrete Bausteine, Freiburg/Basel/Wien: Herder 2017, 408 S., € 38,00.
- Ibtissame Yasmine Maull: Gottesbilder und Gottesvorstellungen vom Kindes- zum Jugendalter. Eine qualitativ-empirische Längsschnittuntersuchung, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2017, 219 S., € 45,–.
- Mirjam Schambeck: Biblische Facetten. 20 Schlüsseltexte für Schule und Gemeinde. Ostfildern: Matthias Grünewald Verlag 2017, 288 S. € 20,–.
Articles in the same Issue
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- (Was) Hat der RU durch die Kompetenzorientierung gewonnen? Ein Schreibgespräch
- Wie steht es mit der Kompetenzorientierung in den Lehr- und Bildungsplänen für den Religionsunterricht?
- Religionsunterricht planen: Zum Verhältnis zwischen Kompetenzen und Lernzielen
- Chancen und Grenzen der Kompetenzorientierung in Religionsunterricht und Religionslehrerbildung
- Kompetenzen und Standards für den Deutschunterricht
- Abilities, knowledge requirements and national tests in RE – The Swedish case as an example in the outcome-focused school and society of today
- Zur Diskussion gestellt:
- Aufgeklärte Heterogenität. Auf dem Weg zu einer neuen Denkform in der Religionspädagogik
- Das besondere Buch
- Johannes Heger: Wissenschaftstheorie als Perspektivenfrage?! Eine kritische Diskussion wissenschaftstheoretischer Ansätze der Religionspädagogik (Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft Bd. 22). Paderborn: Ferdinand Schöningh 2017, 641 S., € 84,00.
- Rezensionen
- Friedrich Schweitzer, Reinhold Boschki (Eds.): Researching Religious Education: Classroom Processes and Outcomes, Münster: Waxmann 2018, 424 S., pb., € 24,90.
- Bernhard Grümme: Heterogenität in der Religionspädagogik. Grundlagen und konkrete Bausteine, Freiburg/Basel/Wien: Herder 2017, 408 S., € 38,00.
- Ibtissame Yasmine Maull: Gottesbilder und Gottesvorstellungen vom Kindes- zum Jugendalter. Eine qualitativ-empirische Längsschnittuntersuchung, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2017, 219 S., € 45,–.
- Mirjam Schambeck: Biblische Facetten. 20 Schlüsseltexte für Schule und Gemeinde. Ostfildern: Matthias Grünewald Verlag 2017, 288 S. € 20,–.
