Der soziale Raum ›Schule‹ in unterschiedlichen Perspektiven: literarisch und linguistisch

Chapters in this book

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. Editorial
4. »Hier, genau hier habe ich damals gelebt« oder »Die Erde ist rund« 11
5. »Blume-zoof« – Erinnerte Kindheiten
6. »Heimweh nach dem Traurigsein« – Kindheit im Unfertigen 29
7. Vom »sentimentalischen« Kinderbild zur Topographie der Kindheit 41
8. »Darinnen noch einmal zu sein, dort noch einmal einzutreten « 59
9. Kindheitslandschaften 83
10. Der Widerschein vergessener Wonnen 103
11. »Himmel & Hölle« – Handlungsräume der Kindheit
12. Orte der Kindheit – im Bild erinnert 119
13. »meine verdammte gegend« 133
14. Türe zu. Fenster auf. 153
15. (K)ein Ort nirgends und überall 167
16. Pädagogische Raumpraktiken 183
17. Zwischen pädagogischer Utopie und institutioneller Routine 199
18. Der soziale Raum ›Schule‹ in unterschiedlichen Perspektiven: literarisch und linguistisch 211
19. Das englischsprachige Kind im Raum 231
20. Postkoloniale Räume der Hybridität 253
21. »Orplid« – Imaginationswelten der Kindheit
22. »Ausprobieren, wie es wäre, wenn es nicht so wäre, wie es ist.« 271
23. Kinderfiguren, Kindheitsorte, Kinderspiele und Kinderzeit bei Jean Paul 283
24. Phantastische Ländchen 301
25. Bedeutende Räume 313
26. Zoë Jenny 329
27. Glück im Überfluss? 347
28. Andere Orte 363
29. Gender-Dystopien 381
30. Autorinnen und Autoren 393