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Studium und Beruf: Studienstrategien – Praxiskonzepte – Professionsverständnis
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Herausgegeben von:
Über dieses Buch
Der Bologna-Prozess hat die Bedeutung von Berufs- und Praxisorientierung im Studium gestärkt und damit die Erwartungen an das Studium komplexer gemacht: Wie sehen Studierende und Lehrende unter diesen Bedingungen das Verhältnis von Studium und Beruf?
Der Band stellt aktuelle Forschungsergebnisse zu Studienstrategien, Kompetenzkonzepten und Professionsverständnis bei Studierenden und Lehrenden vor und diskutiert Wissenschafts- und Praxisbezüge des Studiums. Ebenso werden Self-Assessments als Reflexionsinstrumente in der Lehrerbildung vorgestellt.
Information zu Autoren / Herausgebern
Gudrun Hessler (Dipl.-Soz.) promoviert an der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Hochschul- und Bildungsforschung sowie Arbeits- und Professionssoziologie.
--- Contributor: Mechtild OechsleMechtild Oechsle (Prof. Dr.) war Professorin für Sozialwissenschaften an der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte waren der Übergang Schule/Universität/Arbeitswelt, Bildungs- und Arbeitssoziologie sowie Geschlechterforschung.
--- Contributor: Ingrid ScharlauIngrid Scharlau ist Professorin für Kognitionspsychologie und arbeitet zu allgemeinpsychologischen und didaktischen Fragen.
Rezensionen
Besprochen in:
PSYNDEX (2013)
Zusatzmaterial
Fachgebiete
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Frontmatter
1 -
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Inhalt
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Einleitung
9 - Studium und Beruf: einleitende Befunde
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Hochschule und Arbeitswelt
21 -
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Studierende heute – Bekanntes und Unbekanntes
39 - Studienstrategien, Kompetenzkonzepte und Professionsverständnis
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Studium und Beruf
59 -
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Wörter und Zahlen
81 -
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Was fördert den Studienerfolg?
97 -
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Vom Hochschulabschluss zum Berufseinstieg
115 - Wissenschaft und Praxis im Studium
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Forschung und Praxis im Studium
141 -
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Hochschule-Praxis-Kooperationen in Studium und Lehre
163 -
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Praxisphasen und Praxisbezüge nach Bologna im Aufwind?
179 -
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Praxisbezug weiter hoch im Kurs …
197 -
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Ringen um Sinn
213 - Self-Assessments: Reflexionsinstrumente in der Lehrerbildung
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Self-Assessment-Instrumente
235 -
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Kompetenzabklärung zu Studienbeginn
253 -
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Selbsterkundungsverfahren in der Lehrerbildung
267 - NACHBETRACHTUNG
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Bewusst studieren. Zur Bedeutung von Studienstrategien und Metakognition
287 - Anhang
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Autorinnen und Autoren
307 -
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Backmatter
312
