Der Sudoku-Effekt
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Stefan Kühl
About this book
Wo liegen die Ursachen der wachsenden Bürokratisierung an den Hochschulen? Wie ist die Verschulung der Bachelor- und Masterstudiengänge zu erklären? Verantwortlich dafür sind nicht eine neoliberale Verschwörung zum Umbau der Hochschulen, Steuerungsphantasien von Hochschulleitungen oder handwerkliches Ungeschick bei der Konzeption der Studiengänge.
Stefan Kühl zeigt vielmehr, dass es sich hierbei um die ungewollte Nebenfolge einer scheinbar kleinen Veränderung in der Organisation des Studiums handelt: der Einführung der Leistungspunkte als einer neuen Verrechnungseinheit an den Universitäten. Durch den Zwang, jede einzelne Arbeitsstunde der Studierenden in dieser Zeiteinheit vorauszuplanen, entsteht ein »Sudoku-Effekt« – die Notwendigkeit, die in Leistungspunkten ausgedrückten Veranstaltungen, Prüfungen und Module so miteinander zu kombinieren, dass das Studium punktemäßig »aufgeht«.
Eine selbst von Computern kaum noch zu beherrschende Komplexität und eine Inflation von Prüfungen zählen ebenso zu den Folgen wie eine permanente weitere Verfeinerung des Regelwerks, das auf seine eigenen Unzulänglichkeiten zu reagieren sucht.
Author / Editor information
Stefan Kühl ist Professor für Soziologie an der Universität Bielefeld und arbeitet als Organisationsberater für Unternehmen, Verwaltungen, Ministerien und staatliche Entwicklungshilfeorganisationen.
Reviews
»Das Buch kann nur jedem Rektor, Professor und Bildungspolitiker empfohlen werden.«
Supplementary Materials
Topics
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Frontmatter
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Ein Bachelor-Studiengangs-Sudoku zum Selberlösen
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Inhalt
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1. Komplexitätssteigerung als Folge einer Hochschulreform – eine Einleitung
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2. Kleine Punkte, große Wirkung – Zur Einführung einer neuen Kunstwährung
25 -
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3. Der Sudoku-Effekt – Zur Arithmetik des Studiums
49 -
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4. Verschulung wider Willen – Die ungewollten Nebenfolgen einer Hochschulreform
67 -
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5. Die Flucht in die Regelabweichungen
85 -
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6. Der bürokratische Teufelskreis – die Verschärfung des Sudoku-Effekts durch Dauerreformen
105 -
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7. Die ergebnislose Suche nach „Schuldigen“ – Weswegen sich niemand für die Effekte der Bologna-Reform verantwortlich fühlen muss
115 -
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8. Was tun? Zum Umgang mit den Nebenwirkungen der Bologna-Reform
137 -
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Anhang – Zu den Schwierigkeiten eines soziologischen Zugangs zur hochschulpolitischen Praxis
147 -
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Literatur
155 -
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Backmatter
169
