Home Leadership identities: Whose construction?
Article
Licensed
Unlicensed Requires Authentication

Leadership identities: Whose construction?

  • Lise-Lotte Holmgreen

    Lise-Lotte Holmgreen is Associate Professor at the Department of Culture and Learning, Aalborg University, Denmark. Her current research involves the study of social phenomena such as leadership, gender and culture in real-life organisational contexts from a critical (discourse, metaphor and framing) perspective. The aim of her research, among other things, is to uncover discursive practices that establish, uphold and/or challenge power relations in organisational contexts. Address for correspondence: Department of Culture and Learning, Aalborg University, 9220 Aalborg East, Denmark. Email: holmgreen@hum.aau.dk

    EMAIL logo
Published/Copyright: November 6, 2019

Abstract

Questioning the assumption that identities can be controlled through a shared organisational culture, the article explores the dispersion of a discourse of diversity into leadership identities in a Danish bank and building society. Underlying this focus is the question of whether a number of local and global influences may interact and lead to the adoption of a shared organisational and leadership norms, identifiable in managers’ constructions of leadership identities. To study these issues, a critical discourse analysis is carried out of interviews with two middle managers in the bank, which involves close analysis of the language used by the respondents to construct their leadership identities. While the respondents present comparable identities to the interviewer, the analysis reveals that the they draw on different discourses and sources of inspiration as well as employ a number of different discursive means to present their respective identities. This, the article argues, may be the result of a number of influences emerging from the individual style of the respondent, the context of the interview and the discourses present both within and outside the organisation.

About the author

Lise-Lotte Holmgreen

Lise-Lotte Holmgreen is Associate Professor at the Department of Culture and Learning, Aalborg University, Denmark. Her current research involves the study of social phenomena such as leadership, gender and culture in real-life organisational contexts from a critical (discourse, metaphor and framing) perspective. The aim of her research, among other things, is to uncover discursive practices that establish, uphold and/or challenge power relations in organisational contexts. Address for correspondence: Department of Culture and Learning, Aalborg University, 9220 Aalborg East, Denmark. Email: holmgreen@hum.aau.dk

Appendix: Original transcripts of excerpts

Interview with Peter

(2)

Interviewer:

Ja. Nu har vi jo sådan set nok været meget inde omkring det, du har sagt, men hvis du sådan skulle opsummere, hvad du synes, det er, der definerer den gode eller den dygtige leder, hvad vil det så være?

Peter:

Jamen det er empati, vil jeg sige. Og så selvfølgelig en forretningsmæssig forståelse. Og det er ikke på specialistniveau, men forretningsmæssig forståelse, det ansvarsområde eller ledelsesmæssigt ansvar som du har. Og selvfølgelig en interesse i at sætte sig ind i på det niveau det nu kræves, således at dine medarbejdere jo også har en fornemmelse af, at man ikke er helt ved siden af i forhold til de beslutninger, man træffer. Men jeg synes jo sådan noget som empati er for mig altafgørende. Det tænker jeg, altså. Så selvfølgelig forretningsmæssig forståelse og så empati. For jeg tror ikke at – og jeg synes jo egentlig, at de to ting går, hvert fald for mig, går jo hånd i hånd jo.

(3)

Interviewer:

Men hvad er det så for nogle ting de personer har gjort, eller som har ansporet dig eller ikke ansporet …

Peter:

Ja, men det er noget med meget store kravsættelse. Altså stille store krav til sig selv og til sine omgivelser og dermed også sine medarbejdere […]. Det er store frihedsgrader under ansvar. Ikke kontrollerende. […]. Og så er der noget med at skabe noget tillid og noget tryghed i ansættelsen. Det ligger meget mig på sinde. Og så vær ærlig. Altså være ærlige over for hinanden, når det ikke går godt, og når det går godt. Altså, det er begge sider af medaljen. Og så har jeg i hvert fald – for mig er det meget vigtigt … Altså jeg forsøger altid at se det positive i medarbejdere. Altså, hvis de nu ikke gør det som jeg godt kunne tænke mig, så tror jeg ikke de gør det personligt for at drille mig. Så er det måske fordi de ikke har forstået hvad jeg har sagt, eller at jeg ikke har været dygtig nok til at forklare det. Og det forsøger jeg i hvert fald, at være så tæt på dem, at den tillid og fortrolighed, den er til stede.

(4)

Peter:

[…] så jeg har egentlig accepteret at det er det menneskelige. Jeg udvikler mennesker og udvikler forretningen.

(5)

Interviewer:

Hvad er det så for dig, der er afgørende for, om du vil motivere dem til at komme videre?

Peter:

Jamen, det der vil være det afgørende, det vil jo selvfølgelig være – jeg vil jo kigge ind på, hvad XX synes er en god leder. Nu er vi jo ansat i XX jo. Og det er jeg selvfølgelig nødt til at være tro mod. Men det er jo heller nogen hemmelighed, at jeg vil jo også lægge mit eget syn ned på det. Og hvor kommer det syn fra? Jamen, det kommer jo fra det, som jeg har tillært mig, som vi snakkede om tidligere, altså hvad er det, jeg har set som rollemodeller. Det er jo ikke sikkert at det er det rigtige,men hvis jeg lægger det sammen med det XX gerne vil, og med at XX også synes, at jeg gør det godt i fokusmålinger og tilbagemeldinger, så tænker jeg, at jamen, det er vel det bedste valide, jeg kan bibringe, tænker jeg. Så det er det jeg forsøger at kigge – jeg er meget koncepttro. Bare jeg er tro mod det, vi har besluttet i koncernen […]

Interview with Anne

(6)

Interviewer:

Hvad var det så, der i sin tid sådan motiverede dig til at gå ledelsesvejen? Altså du sad jo øjensynligt i et område, som også var meget spændende sådan som menig medarbejder, kan man sige, ikke?

Anne:

Jo, det var dengang jeg sad i risikostyring. Der var jeg senioranalytiker, og jeg tror allerede, da jeg kom til XX, der havde jeg en snak med min chef om […] at jeg kunne godt tænke mig at gå ledervejen. […]Så det var jo en dialog, vi havde haft omkring, at det var den udvikling jeg gerne ville.

Interviewer:

Men hvorfor det? Altså kan du sætte ord på, hvad det er der ansporede dig?

Anne:

Ja, det kan jeg godt, det var enorm meget prestige. […] Specielt når man er akademiker, synes jeg ikke, så handler det om, at hvis jeg skal gøre noget, og være noget ved musikken, så bliver jeg nødt til at være chef.

(7)

Interviewer:

Er det nogen i XX, eller måske andre steder, der sådan har inspireret dig til at være den leder, du er? Altså nu for eksempel med tanken på også at have noget med mennesker at gøre, hvordan får man det her til at fungere, ikke? Er der nogle rollemodeller, du sådan i din ledelseskarriere kan sige … ?

Anne:

Ja, masser! Jeg synes, jeg er blevet inspireret af mange forskellige [rollemodeller], altså jeg, jeg læser rigtig meget sådan noget ledelseslitteratur og kaster mig ud i alle mulige kurser, og alt muligt, altså jeg synes det, jeg synes det er sjovt, ikke? Jeg går på Folkeuniversitetet om aftenen, fordi der er lederkurser eller kan bruge en hel lørdag på et eller andet coachingkursus for min egen skyld, og som jeg selv betaler, fordi jeg synes det er skide sjovt. Så jeg har masser af sådan nogle rollemodeller. Det har jeg. Jeg tænker meget på dem som helte. Det er mange forskellige sammenhænge, som jeg egentlig bliver inspireret af.

(8)

Interviewer:

Hvad er det så du ser efter, eller hvad er det, du ser hos de mennesker, som du eventuelt godt kunne gå hen og tale med, fordi du kan se, der er noget i dem?

Anne:

Altså, det, for mig handler det noget om noget overblik, noget overskud, noget at være diplomatisk, og kunne formulere sig i forhold til andre mennesker, og kunne få gennemført nogle ting. Ikke bare ved at stå og slå i bordet, men på en god måde, en konstruktiv måde. Folk der lytter. Jeg synes, der er mange ting i det, men også nogen som har rank ryg, og jeg ved, der kunne gøre sig andre steder i XX, så, som jeg ved ville kunne slå igennem, og som andre ville have respekt for.

(9)

Anne:

Jamen […] jeg har tre strategiske værdier, som er dem, jeg bruger til at måle mig selv på hele tiden. Og det er ansvar, det er tilstedeværelse og det er respekt. Og det er værdier, som betyder noget for mig.

(10)

Interviewer:

Nu har du sådan defineret, hvordan du opfatter en god leder, det er en sparringspartner, men også en, som du kan, som skal udvikle sine medarbejdere, få det bedst mulige frem både menneskeligt og fagligt og sådan noget, æhm. Har du noget indtryk af, om det sådan er den gængse opfattelse af hvad en god leder er i organisationen generelt? Eller?

Anne:

Det ved jeg faktisk ikke. Jo, vi har sådan nogle ledelsesværdier, men jeg kan ikke referere dem. Der er alt for mange, så jeg kan ikke huske dem.[…] Jeg synes, mit problem er, at det er så detaljeret og så granuleret, så jeg kan ikke omsætte det […]

References

Alvesson, Mats, Karen Lee Ashcraft & Robyn Thomas. 2008. Identity matters: Reflections on the construction of identity scholarship in organization studies. Organization 15(1). 5–28.10.1177/1350508407084426Search in Google Scholar

Alvesson, Mats & Hugh Willmott. 2002. Identity regulation as organizational control: Producing the appropriate individual. Journal of Management Studies 39. 619–644.10.1111/1467-6486.00305Search in Google Scholar

Ashcraft, Karen Lee. 2007. Appreciating the ‘work’ of discourse: Occupational identity and difference as organizing mechanisms in the case of commercial airline pilots. Discourse and Communication 1(1). 9–36.10.1177/1750481307071982Search in Google Scholar

Bardon, Thibault, Stewart Clegg & Emmanuel Josserand. 2012. Exploring identity construction from a critical management perspective: A research agenda. M@n@gement 15(4). 350–366.10.3917/mana.154.0351Search in Google Scholar

Benwell, Bethan & Elizabeth Stokoe. 2006. Discourse and identity. Edinburgh: Edinburgh University Press.Search in Google Scholar

Briggs, Charles. 1986. Learning how to ask – A sociolinguistic appraisal of the role of the interview in social science research. Cambridge: Cambridge University Press.10.1017/CBO9781139165990Search in Google Scholar

Cox, Taylor H. 2001. Creating the multicultural organization. A strategy for capturing the power of diversity. San Francisco: Jossey Bas.Search in Google Scholar

Cox, Taylor H. & Stacy Blake. 1991. Managing cultural diversity: Implications for organizational competitiveness. The Academy of Management Executive 5(3). 45–56.10.5465/ame.1991.4274465Search in Google Scholar

Deal, Terrence E. & Allan A. Kennedy. 1982. Corporate cultures: The rites and rituals of corporate life. New York: Perseus Books Publishing.Search in Google Scholar

Fairclough, Norman. 2003. Analysing discourse: Textual analysis for social research. London and New York: Routledge.10.4324/9780203697078Search in Google Scholar

Fairclough, Norman. 2010. Critical discourse analysis. The critical study of language. Harlow: Pearson Education.Search in Google Scholar

Fairclough, Norman. 2012. Critical discourse analysis. In James Paul Gee & Michael Handford (eds.), The Routledge handbook of discourse analysis, 9–20. London and New York: Routledge.Search in Google Scholar

Fairclough, Norman. 2016. A dialectical-relational approach to critical discourse analysis in social research. In Ruth Wodak & Michael Meyer (eds.), Methods of critical discourse studies, 86–108. London and Thousand Oaks: Sage.Search in Google Scholar

Fairclough, Norman & Ruth Wodak. 1997. Critical discourse analysis. In Teun A. V. Dijk (ed.), Discourse as social interaction, 258–284. London: Sage.Search in Google Scholar

Fairhurst, Gail. 2009. Considering context in discursive leadership research. Human Relations 62(11). 1607–1633.10.1177/0018726709346379Search in Google Scholar

Ford, Jackie. 2006. Discourses of leadership: Gender, identity, and contradiction in a UK public sector organization. Leadership 2(1). 77–99.10.1177/1742715006060654Search in Google Scholar

Ford, Jackie. 2010. Studying leadership critically: A psychosocial lens on leadership identities. Leadership 6(1). 47–65.10.1177/1742715009354235Search in Google Scholar

Gotsis, George & Zoe Kortezi. 2015. Critical studies in diversity management literature – A review and synthesis. Dordrecht: Springer.10.1007/978-94-017-9475-6Search in Google Scholar

Halliday, M. A. K. 1994. An Introduction to functional grammar. 2nd edn. London: Edward Arnold.Search in Google Scholar

Holmgreen, Lise-Lotte. 2009. Metaphorically speaking: Constructions of gender and career in the Danish financial sector. Gender and Language 3(1). 1–32.10.1558/genl.v3i1.1Search in Google Scholar

Kvale, Steinar & Sven Brinkmann. 2009. Interviews. Learning the craft of qualitative research interviewing. Los Angeles/London: Sage.Search in Google Scholar

Lakoff, George & Mark Johnson. [1980] 2003. Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.10.7208/chicago/9780226470993.001.0001Search in Google Scholar

Peters, Tom J. & Robert H. Waterman. 1982. In search of excellence. New York: Harper and Row.Search in Google Scholar

Qin, J., N. Muenjohn & P. Chhetri. 2014. A review of diversity conceptualizations: Variety, trends, and a framework. Human Resource Developoment Review 13(2). 133–157.10.1177/1534484313492329Search in Google Scholar

Rapley, Timothy John. 2001. The art(fullness) of open-ended interviewing: Some considerations on analysing Interviews. Qualitative Research 1(3). 303–323.10.1177/146879410100100303Search in Google Scholar

Rennison, Bettina W. 2009. Kampen om integrationen: Diskurser om mangfoldighedsledelse [The fight over integration: Discourses on diversity management]. Copenhagen: Hans Reitzels Forlag.Search in Google Scholar

Rennison, Bettina W. 2011. Ledelsens genealogi – offentlig ledelse fra tabu til trend [The genealogy of management – public management from taboo to trend]. Frederiksberg: Samfundslitteratur.Search in Google Scholar

Schnurr, Stephanie. 2009. Constructing leader identities through teasing at work. Journal of Pragmatics 41. 1125–1138.10.1016/j.pragma.2008.10.002Search in Google Scholar

Silverman, David. 2011. Interpreting qualitative data: A guide to the principles of qualitative research, 4th edn. Los Angeles: Sage.Search in Google Scholar

Svenningsson, Stefan & Magnus Larsson. 2006. Fantasies of leadership: Identity work. Leadership 2(2). 203–224.10.1177/1742715006062935Search in Google Scholar

Van Leeuwen, Theo. 1996. The representation of social actors. In Carmen Caldas Coulthard & Michael Coulthard (eds.), Texts and practices, 32–70. London: Routledge.Search in Google Scholar

Wodak, Ruth. 2011. Critical discourse analysis. In Ken Hyland & Brian Paltridge (eds.), The continuum companion to discourse analysis, 38–53. London: Continuum.Search in Google Scholar

Wodak, Ruth & Michael Meyer (eds.). 2016. Methods of critical discourse studies. London and Thousand Oaks: Sage.Search in Google Scholar

Yukl, Gary. 2013. Leadership in organizations. Harlow: Pearson Education Ltd.Search in Google Scholar

Published Online: 2019-11-06
Published in Print: 2020-01-28

© 2020 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston

Downloaded on 29.10.2025 from https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/text-2019-2048/html
Scroll to top button