Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts

Maria Große

doi:10.1515/infodaf-2014-0107

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Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts

Maria Große

Published/Copyright: May 11, 2017

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Große, Maria. "Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts" Informationen Deutsch als Fremdsprache, vol. 41, no. 1, 2014, pp. 70-89. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0107

Große, M. (2014). Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 41(1), 70-89. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0107

Große, M. (2014) Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts. Informationen Deutsch als Fremdsprache, Vol. 41 (Issue 1), pp. 70-89. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0107

Große, Maria. "Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts" Informationen Deutsch als Fremdsprache 41, no. 1 (2014): 70-89. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0107

Große M. Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts. Informationen Deutsch als Fremdsprache. 2014;41(1): 70-89. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0107

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Online erschienen: 2017-05-11

Erschienen im Druck: 2014-02-01

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Inhalt
Zum Heft 1/2014
Allgemeine Beiträge
Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika
Dekonstruktive Literaturdidaktik am Beispiel der deutschen Abteilung der Universität Athen. Zur Diskussion um eine praxisbezogene Theoriebildung
Deutschlandbilder und -erfahrungen US-amerikanischer Austauschschüler
Videokonferenzen im DaF-Bereich? Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel »Skype in the classroom«
Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts
Bibliographie

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https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0107

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Zum Heft 1/2014
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