Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika

Akila Ahouli

doi:10.1515/infodaf-2014-0103

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Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika

Published/Copyright: May 11, 2017

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Ahouli, Akila. "Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika" Informationen Deutsch als Fremdsprache, vol. 41, no. 1, 2014, pp. 3-16. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0103

Ahouli, A. (2014). Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 41(1), 3-16. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0103

Ahouli, A. (2014) Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika. Informationen Deutsch als Fremdsprache, Vol. 41 (Issue 1), pp. 3-16. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0103

Ahouli, Akila. "Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika" Informationen Deutsch als Fremdsprache 41, no. 1 (2014): 3-16. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0103

Ahouli A. Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika. Informationen Deutsch als Fremdsprache. 2014;41(1): 3-16. https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0103

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Online erschienen: 2017-05-11

Erschienen im Druck: 2014-02-01

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Inhalt
Zum Heft 1/2014
Allgemeine Beiträge
Literarisches Curriculum und Fremdsprachen. Überlegungen zu einer Literaturdidaktik im Kontext des Deutschen als Tertiärsprache in Afrika
Dekonstruktive Literaturdidaktik am Beispiel der deutschen Abteilung der Universität Athen. Zur Diskussion um eine praxisbezogene Theoriebildung
Deutschlandbilder und -erfahrungen US-amerikanischer Austauschschüler
Videokonferenzen im DaF-Bereich? Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel »Skype in the classroom«
Pons Latinus – Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts
Bibliographie

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