Anrede in der Grundschule
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Klaas-Hinrich Ehlers
Abstract
On the basis of 35 qualitative interviews this article focuses on the pronominal and nominal ways pupils and teachers address each other in German primary schools. It shows that the way of addressing each other in West German schools since the 1960s has seen a profound change towards a certain dominance of nonhierachical and nonformal communication that no longer expresses the different social roles. Sometimes school children even address their teachers with a nickname and vice versa. Since the German unification in 1990, the communication style in East Germany seems to be following this trend. Apparently, the institutionally framed communication in German primary schools has opened itself to a certain degree for the general sociocultural tendency towards informalization and individualization which also determines the long term development of other communicative routines in German society.
Articles in the same Issue
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- Wieder als Modalpartikel
- Anrede in der Grundschule
- Eva Neuland: Variation im heutigen Deutsch: Perspektiven für den Sprachunterricht. Frankfurt/M.: Peter Lang (Reihe: Sprache – Kommunikation – Kultur. Soziolinguistische Beiträge, Nr. 4)
- Word Meaning in Argumentative Dialogue. Bericht über den IADA-Workshop, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, 15.–17. Mai 2008
- Differenz und Entwicklung im Deutschunterricht. 17. Symposion Deutschdidaktik vom 16.–19. September 2008 in Köln
- Namenkundliches Kolloquium der Akademie der Wissenschaften zu Göttingen, 18.–20. September 2008
- Online-Ressourcen zur reformierten deutschen Rechtschreibung
- Zeitschriftenschau
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