Lesesozialisation in der Mediengesellschaft: Ein Schwerpunktprogramm

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Lesesozialisation in der Mediengesellschaft

Ein Schwerpunktprogramm

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Language: German

Published/Copyright: 1999

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Volume 10 | IASL-Sonderhefte

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Literary Studies German Literature German Literature, general

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I-IV
I

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Inhalt
V

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Zur Konzeption dieses Bandes
VII

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Das Schwerpunktprogramm »Lesesozialisation in der Mediengesellschaft«
1
Norbert Groeben, Bettina Hurrelmann, Hartmut Eggert and Christine Garbe

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Theorien der Lesesozialisation – Zur Ontogenese des Lesens
27
Rolf Oerter

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Zum Einfluß des Fernsehens auf die Entwicklung von Sprach- und Lesekompetenzen
56
Wolfgang Schneider, Marco Ennemoser and Christiane Reinsch

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Literarisches Lesen und Medienkonsum in der produktiven Selbstreflexion durch Schüler/innen im Unterricht
67
Gerhard Rupp

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Muß-Lektüre versus Lust-Lektüre?
78
Kurt Franz, Bodo Franzmann, Franz-Josef Payrhuber and Erich Schön

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Lektürebiographie: Unterhaltende Information und informierende Unterhaltung
89
Werner Graf

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Lesesozialisation im Erwachsenenalter: Strategien literarischen Lesens in ihrer Bedeutung für Alltagsbewältigung und Biographie
103
Michael Charlton and Corinna Pette

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Theorien zur Entwicklung der Mediengesellschaft
118
Siegfried J. Schmidt

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Lesesozialisation im historischen Wandel von Familienstrukturen und Medienangeboten für Kinder
146
Bettina Hurrelmann, Susanne Becker and Sabine Elias

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Abenteuerroman, Reiseerzählung, Biographie, historischer Roman und Kriegserzählung – Atypische Literatur für junge Leserinnen
161
Gisela Wilkending

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Verarbeitungsstrategien von traditionellen (linearen) Buchtexten und zukünftigen (nicht-linearen) Hypertexten
175
Ursula Christmann, Norbert Groeben, Jürgen Flender, Johannes Naumann and Tobias Richter

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Tempo – Rhythmus – Kontrast
190
Jutta Wermke

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Zeitunglesen lernen – Bedingungen der Lesesozialisation bei informationsorientierten Medien
205
Günther Rager, Petra Werner and Inken Oestmann

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Geschlechterdifferenz und Lektürepraxis in der Adoleszenz: Funktionen und Bedeutungen von Lektüre im Medienverbund von Jugendlichen
218
Christine Garbe, Silja Schoett and Harald Weilnböck

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Realitäts-Fiktions-Unterscheidung(en): Ausprägungen, Bedingungen und Funktionen
233
Margrit Schreier, Norbert Groeben, Irmgard Nickel-Bacon and Jutta Rothmund

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Ausblick: Forschungsdesiderata
248
Hartmut Eggert and Norbert Groeben

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Publishing information

Pages and Images/Illustrations in book

eBook published on:

November 21, 2011

eBook ISBN:

9783110934915

Hardcover published on:

October 11, 1999

Hardcover ISBN:

9783484640023

Edition:

Reprint 2011

Pages and Images/Illustrations in book

Front matter:

8

Main content:

252

https://doi.org/10.1515/9783110934915

eBook ISBN: 9783110934915

Hardcover ISBN: 9783484640023

Keywords for this book

Leseforschung; Aufsatzsammlung

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Genthiner Straße 13
10785 Berlin; productsafety@degruyterbrill.com

Lesesozialisation in der Mediengesellschaft

Overview

Topics

Table of contents

I-IV

Inhalt

Zur Konzeption dieses Bandes

Das Schwerpunktprogramm »Lesesozialisation in der Mediengesellschaft«

Theorien der Lesesozialisation – Zur Ontogenese des Lesens

Zum Einfluß des Fernsehens auf die Entwicklung von Sprach- und Lesekompetenzen

Literarisches Lesen und Medienkonsum in der produktiven Selbstreflexion durch Schüler/innen im Unterricht

Muß-Lektüre versus Lust-Lektüre?

Lektürebiographie: Unterhaltende Information und informierende Unterhaltung

Lesesozialisation im Erwachsenenalter: Strategien literarischen Lesens in ihrer Bedeutung für Alltagsbewältigung und Biographie

Theorien zur Entwicklung der Mediengesellschaft

Lesesozialisation im historischen Wandel von Familienstrukturen und Medienangeboten für Kinder

Abenteuerroman, Reiseerzählung, Biographie, historischer Roman und Kriegserzählung – Atypische Literatur für junge Leserinnen

Verarbeitungsstrategien von traditionellen (linearen) Buchtexten und zukünftigen (nicht-linearen) Hypertexten

Tempo – Rhythmus – Kontrast

Zeitunglesen lernen – Bedingungen der Lesesozialisation bei informationsorientierten Medien

Geschlechterdifferenz und Lektürepraxis in der Adoleszenz: Funktionen und Bedeutungen von Lektüre im Medienverbund von Jugendlichen

Realitäts-Fiktions-Unterscheidung(en): Ausprägungen, Bedingungen und Funktionen

Ausblick: Forschungsdesiderata

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