Lesesozialisation im historischen Wandel von Familienstrukturen und Medienangeboten für Kinder

Kapitel in diesem Buch

1. I-IV I
2. Inhalt V
3. Zur Konzeption dieses Bandes VII
4. Das Schwerpunktprogramm »Lesesozialisation in der Mediengesellschaft« 1
5. Theorien der Lesesozialisation – Zur Ontogenese des Lesens 27
6. Zum Einfluß des Fernsehens auf die Entwicklung von Sprach- und Lesekompetenzen 56
7. Literarisches Lesen und Medienkonsum in der produktiven Selbstreflexion durch Schüler/innen im Unterricht 67
8. Muß-Lektüre versus Lust-Lektüre? 78
9. Lektürebiographie: Unterhaltende Information und informierende Unterhaltung 89
10. Lesesozialisation im Erwachsenenalter: Strategien literarischen Lesens in ihrer Bedeutung für Alltagsbewältigung und Biographie 103
11. Theorien zur Entwicklung der Mediengesellschaft 118
12. Lesesozialisation im historischen Wandel von Familienstrukturen und Medienangeboten für Kinder 146
13. Abenteuerroman, Reiseerzählung, Biographie, historischer Roman und Kriegserzählung – Atypische Literatur für junge Leserinnen 161
14. Verarbeitungsstrategien von traditionellen (linearen) Buchtexten und zukünftigen (nicht-linearen) Hypertexten 175
15. Tempo – Rhythmus – Kontrast 190
16. Zeitunglesen lernen – Bedingungen der Lesesozialisation bei informationsorientierten Medien 205
17. Geschlechterdifferenz und Lektürepraxis in der Adoleszenz: Funktionen und Bedeutungen von Lektüre im Medienverbund von Jugendlichen 218
18. Realitäts-Fiktions-Unterscheidung(en): Ausprägungen, Bedingungen und Funktionen 233
19. Ausblick: Forschungsdesiderata 248