1 Didaktische Überlegungen zur Gestaltung einer Diabetiker-Schulungsstunde

Chapters in this book

1. Frontmatter I
2. Vorwort V
3. Inhalt VII
4. Teil A .Interaktive Grundlagen der Diabetologie
5. 1. Horizontbeschreibungen 3
6. 2. Wissenschaft und Praxis in der Diabetologie: Grundlegende Begrifflichkeiten zur Erkenntnistheorie 12
7. 3. Vollere Realität und verarmte Wirklichkeit: über das Verhältnis von (Natur-) Wissenschaften zu klinischer Praxis Oder: Die Welt, in der wir leben, ist nicht die Welt, mit der wir rechnen 32
8. 4. Psychopathologie als Hilfswissenschaft der Diabetologie: das chronische, hirnorganische Psychosyndrom 36
9. 5. Sprache und therapeutische Wirklichkeit 48
10. 6. Einführung in die Phänomenologie des Leibes: das diabetische Fuß-Syndrom 54
11. Teil B. Systemische Grundlagen und Techniken der Diabetestherapie
12. 1. Zur Entstehung therapeutischer Wirklichkeiten 75
13. 2. Theorie einer lösungsorientierten Therapie - damit die Problemlösung nicht selbst zum Problem wird 105
14. 3. Das Assessmentverfahren in der Diabetologie - Vom „Nicht-Mehr-Können" als Maß der (Therapie-) Dinge 119
15. 4. Auftragsklärung in der Diabetologie 127
16. 5. Das interprofessionelle Diabetesschulungsteam - auf dem Weg zum Schulungsteam zwischen Wunschdenken und bitterer Realität 147
17. Teil C. Pädagogische Grundlagen und Techniken in der Diabetesschulung
18. 1 Didaktische Überlegungen zur Gestaltung einer Diabetiker-Schulungsstunde 177
19. 2. Das Curriculum zur Diabetikerschulung im Spannungsfeld zwischen administrativer Notwendigkeit und schulungsprozessfördernder Bedeutsamkeit 189