Inhaltsverzeichnis

Chapters in this book

1. Frontmatter I
2. Inhaltsverzeichnis V
3. Widmung 1
4. Vorwort 3
5. I. Theoretische Beiträge zur Genese des Selbst
6. Konzeptuelle Emanzipation? Systematische Probleme der Kindheitssoziologie 13
7. Sozialisation und die Genese von Handlungsbefähigung 37
8. Anfänge der (pädagogischen) Kinderforschung 57
9. Selbst-Bildung in der frühen Kindheit als Verkörperung von Erkenntnistheorie 75
10. II. Entwicklungsanstöße und Risiken in Gleichaltrigenbeziehungen: Empirische Befunde
11. Die Konstruktion von Freundschaft und Identität in der frühen Adoleszenz 101
12. Problematische Gleichaltrigenbeziehungen und Selbstwahrnehmungen während Kindheit und Adoleszenz 117
13. Am selbstwertdienlichsten ist es, über das zu reden, was ist. Ärger in der Freundschaft und Selbstwert- Entwicklung im Jugendalter 135
14. Selbstdarstellung und Weinen in Interaktion mit Gleichaltrigen 157
15. Hilfe unter Kindern mit und ohne besonderen Förderbedarf 181
16. III. Autonomie und Verbundenheit im Ubergang zur Jugendphase: Empirische Befunde
17. Beziehungen zwischen Pubertät und Individuation in der Präadoleszenz 203
18. Alleinsein als mehrdeutige Erfahrung für Kinder im Grundschulalter 225
19. Identitätsentwicklung und soziales Engagement bei amerikanischen Jugendlichen 249
20. Kinder haben keine Zukunft 261
21. IV. Pädagogische und politische Bezüge
22. Verantwortung und Identität. Bemerkungen zu einem pädagogischen Problem 283
23. Tageseinrichtungen für Kinder - Wege zur Institutionalisierung von Kindheit 301
24. Kinderpolitik: Mit Ambivalenzen verantwortungsbewusst umgehen 321
25. Autorinnen und Autoren 345
26. Backmatter 347