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Literaturdidaktik
Ein Kapitel aus dem Buch Literaturdidaktik
17Anhang17.1Zitierte LiteraturAbraham1994Ulf Abraham:Lesarten–Schreibarten. Formen der Wiedergabe und Besprechung li-terarischer Texte. Stuttgart 1994.Abraham2001Ulf Abraham:Den Blickwechsel üben. Grammatikunterricht und Literaturunterricht,in: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes 48, H. 1, S. 30–43.Abraham/Kammler 2005Ulf Abraham/ClemensKammler: Drama, Theater,Szenisches Spiel. PraxisDeutsch, Sonderheft, Seelze 2005.Abraham/Kepser 2009Ulf Abraham/Matthis Kepser: LiteraturdidaktikDeutsch. Eine Einführung,3. Auflage, Berlin 2009.Abraham/Launer2002UlfAbraham/Christoph Launer:Weltwissenerlesen,in: dies.(Hg.),Weltwis-senerlesen.Liter arischesLernen im fächerübergreifenden Unterricht,Baltmannsweiler2002,S.6–58.Andresen 2002Helga Andresen:Interaktion, Sprache und Spiel. Zur Entwicklung des Rollenspielsfür die Sprachentwicklung im Vorschulalter, Tübingen 2002.Andringa 2004Els Andringa: The interface between fiction and life, in: Poetics today 25 (2004),H. 2, S. 203–240.Artelt u. a. 2001Cordula Artelt/Petra Stanat/Wolfgang Schneider/Ulrich Schiefele: Lesekompetenz:Testkonzeption und Ergebnisse, in: Jürgen Baumert/Eckard Klieme/Michael Neubrand/ManfredPrenzel/Ulrich Schiefele/Wolfgang Schneider/Petra Stanat/Klaus-Jürgen Tillmann/Manfred Weiß.(Hg.), PISA 2000. Basiskompetenzenvon Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.Opladen 2001, S. 69–137.Asmuth 2009Bernhard Asmuth: Einführungindie Dramenanalyse, 7., aktual. u. erw. Auflage,Stuttgart 2009.Barthes 1988Roland Barthes: Einführung in die strukturale Erzählanalyse, in: ders., Das semiologi-sche Abenteuer,Frankfurt a. M. 1988, S. 102–143.Becker-Mrotzek/Böttcher 2012Michael Becker-Mrotzek/Ingrid Böttcher: Schreibkompetenz ent-wickeln und beurteilen, 5., überarbeitete Auflage, Berlin 2012.Bekes 2005Peter Bekes: Vor der Sprechanlage. Entfremdung und Isolation in einer von Medien ge-prägten Welt:„Groß und klein“von Botho Strauß, in: Ulf Abraham/Clemens Kammler (Hg.), Dra-ma, Theater, Szenisches Spiel. Praxis Deutsch,Sonderheft 2005, S. 77–81.Bertschi-Kaufmann2000Andrea Bertschi-Kaufmann:Lesen und Schreibenineiner Medien-umgebung.Die literalen Aktivitäten von Primarschulkindern, Aarau 2000.Bertschi-Kaufmann2007Andrea Bertschi-Kaufmann (Hg.): Lesekompetenz, Leseleistung, Leseför-derung. Grundlagen, Modelle und Materialien, Seelze 2007.Bildungsstandards 2003Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss(Jahr-gangsstufe 10). Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 4.12.2003, hg. v. Sekretariat der Stän-digen Konferenz der Kultusministerder Länder in der Bundesrepublik Deutschland, München 2004.Bittner 2006Stefan Bittner: Das Unterrichtsgespräch. Formen und Verfahren des dialogischen Leh-rens und Lernens. Bad Heilbrunn 2006.Bogdal 2002Klaus-Michael Bogdal: Literaturdidaktik im Spannungsfeld von Literaturwissenschaft,Schule und Bildungs-und Lerntheorien, in: ders./Hermann Korte, Grundzüge der Literaturdidaktik,München 2002, S. 9–29.299
© 2016 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Munich/Boston

17Anhang17.1Zitierte LiteraturAbraham1994Ulf Abraham:Lesarten–Schreibarten. Formen der Wiedergabe und Besprechung li-terarischer Texte. Stuttgart 1994.Abraham2001Ulf Abraham:Den Blickwechsel üben. Grammatikunterricht und Literaturunterricht,in: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes 48, H. 1, S. 30–43.Abraham/Kammler 2005Ulf Abraham/ClemensKammler: Drama, Theater,Szenisches Spiel. PraxisDeutsch, Sonderheft, Seelze 2005.Abraham/Kepser 2009Ulf Abraham/Matthis Kepser: LiteraturdidaktikDeutsch. Eine Einführung,3. Auflage, Berlin 2009.Abraham/Launer2002UlfAbraham/Christoph Launer:Weltwissenerlesen,in: dies.(Hg.),Weltwis-senerlesen.Liter arischesLernen im fächerübergreifenden Unterricht,Baltmannsweiler2002,S.6–58.Andresen 2002Helga Andresen:Interaktion, Sprache und Spiel. Zur Entwicklung des Rollenspielsfür die Sprachentwicklung im Vorschulalter, Tübingen 2002.Andringa 2004Els Andringa: The interface between fiction and life, in: Poetics today 25 (2004),H. 2, S. 203–240.Artelt u. a. 2001Cordula Artelt/Petra Stanat/Wolfgang Schneider/Ulrich Schiefele: Lesekompetenz:Testkonzeption und Ergebnisse, in: Jürgen Baumert/Eckard Klieme/Michael Neubrand/ManfredPrenzel/Ulrich Schiefele/Wolfgang Schneider/Petra Stanat/Klaus-Jürgen Tillmann/Manfred Weiß.(Hg.), PISA 2000. Basiskompetenzenvon Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.Opladen 2001, S. 69–137.Asmuth 2009Bernhard Asmuth: Einführungindie Dramenanalyse, 7., aktual. u. erw. Auflage,Stuttgart 2009.Barthes 1988Roland Barthes: Einführung in die strukturale Erzählanalyse, in: ders., Das semiologi-sche Abenteuer,Frankfurt a. M. 1988, S. 102–143.Becker-Mrotzek/Böttcher 2012Michael Becker-Mrotzek/Ingrid Böttcher: Schreibkompetenz ent-wickeln und beurteilen, 5., überarbeitete Auflage, Berlin 2012.Bekes 2005Peter Bekes: Vor der Sprechanlage. Entfremdung und Isolation in einer von Medien ge-prägten Welt:„Groß und klein“von Botho Strauß, in: Ulf Abraham/Clemens Kammler (Hg.), Dra-ma, Theater, Szenisches Spiel. Praxis Deutsch,Sonderheft 2005, S. 77–81.Bertschi-Kaufmann2000Andrea Bertschi-Kaufmann:Lesen und Schreibenineiner Medien-umgebung.Die literalen Aktivitäten von Primarschulkindern, Aarau 2000.Bertschi-Kaufmann2007Andrea Bertschi-Kaufmann (Hg.): Lesekompetenz, Leseleistung, Leseför-derung. Grundlagen, Modelle und Materialien, Seelze 2007.Bildungsstandards 2003Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss(Jahr-gangsstufe 10). Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 4.12.2003, hg. v. Sekretariat der Stän-digen Konferenz der Kultusministerder Länder in der Bundesrepublik Deutschland, München 2004.Bittner 2006Stefan Bittner: Das Unterrichtsgespräch. Formen und Verfahren des dialogischen Leh-rens und Lernens. Bad Heilbrunn 2006.Bogdal 2002Klaus-Michael Bogdal: Literaturdidaktik im Spannungsfeld von Literaturwissenschaft,Schule und Bildungs-und Lerntheorien, in: ders./Hermann Korte, Grundzüge der Literaturdidaktik,München 2002, S. 9–29.299
© 2016 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Munich/Boston

Kapitel in diesem Buch

  1. Frontmatter 1
  2. Literaturdidaktik 5
  3. 1. Was ist Literaturdidaktik? 9
  4. I. ZIELE
  5. 2. Ziele des Literaturunterrichts 27
  6. 3. Literarische Textverstehenskompetenz erwerben 47
  7. 4 Literarische Sozialisation 67
  8. II. GEGENSTÄNDE
  9. 5. Epische Texte 85
  10. 6. Lyrische Texte 101
  11. 7. Dramatische Texte 117
  12. 8. Mediale Texte 131
  13. 9. Literaturgeschichte und Kanon 147
  14. III. VERFAHREN: LERNPROZESSE GESTALTEN
  15. 10. Methoden: Das Wie des Unterrichts 163
  16. 11. Phasierung des Unterrichts 185
  17. 12. Aufgaben 201
  18. 13. Schreiben 219
  19. 14. Unterrichtseinheiten 241
  20. IV. HERAUSFORDERUNGEN
  21. 15. Herausforderungen 263
  22. V. SERVICETEIL UND ANHANG
  23. 16. Serviceteil 279
  24. 17. Anhang 299
Readers are also interested in:
https://doi.org/10.1515/9783110457612-017

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  1. Frontmatter 1
  2. Literaturdidaktik 5
  3. 1. Was ist Literaturdidaktik? 9
  4. I. ZIELE
  5. 2. Ziele des Literaturunterrichts 27
  6. 3. Literarische Textverstehenskompetenz erwerben 47
  7. 4 Literarische Sozialisation 67
  8. II. GEGENSTÄNDE
  9. 5. Epische Texte 85
  10. 6. Lyrische Texte 101
  11. 7. Dramatische Texte 117
  12. 8. Mediale Texte 131
  13. 9. Literaturgeschichte und Kanon 147
  14. III. VERFAHREN: LERNPROZESSE GESTALTEN
  15. 10. Methoden: Das Wie des Unterrichts 163
  16. 11. Phasierung des Unterrichts 185
  17. 12. Aufgaben 201
  18. 13. Schreiben 219
  19. 14. Unterrichtseinheiten 241
  20. IV. HERAUSFORDERUNGEN
  21. 15. Herausforderungen 263
  22. V. SERVICETEIL UND ANHANG
  23. 16. Serviceteil 279
  24. 17. Anhang 299
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Heruntergeladen am 21.9.2025 von https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9783110457612-017/html?lang=de&srsltid=AfmBOorIrE9zL4aiC9h4A_dS_e_HRBVUrETSGlYxzAo5rrjDd6lllXRC
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