Was tun mit dem Verb?: Über die Möglichkeit und Notwendigkeit einer didaktischen Neuerschließung des Verbs

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Was tun mit dem Verb?

Über die Möglichkeit und Notwendigkeit einer didaktischen Neuerschließung des Verbs

Edited by: Birgit Mesch and Björn Rothstein

Language: German

Published/Copyright: 2015

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This book is in the series

Volume 302 | Reihe Germanistische Linguistik

About this book

What is to be done with the verb? Parts of speech, and the verb in particular, have always been a key focus of school grammar instruction, even though there has never been a canonical analysis of the German verb in academic linguistics or language didactics. This compendium suggests productive approaches for exploiting the grammatical and didactic potential of the verb.

Author / Editor information

Birgit Mesch, University of Oldenburg, Germany; Björn Rothstein, University of Bochum, Germany.

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Inhaltsverzeichnis

Topics

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Frontmatter
I

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Inhalt
V

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Vorwort der Herausgeber
VII

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Verbwissen in der Primarstufe
1
Birgit Mesch and Yvonne Dammert

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Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen?
45
Astrid Müller and Doris Tophinke

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Semantische Rollen und Satzgliedanalyse im Grammatikunterricht
79
Beatrice Primus

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Musterbildung in der Grammatik am Beispiel des Verbs
107
Matthias Granzow-Emden

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Das Satzgrenzenkomma und seine Didaktisierung – das Verb als Zentrum kommarelevanter Strukturen
135
Ursula Bredel

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Morphemkonstanz bei starken Verben: Wie weit reichen unsere Schreibprinzipien?
151
Nanna Fuhrhop

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„Das Unsichtbare sichtbar machen“ – Über eine Didaktik der Verbklassen im Deutschunterricht
169
Benjamin Uhl

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hülfe? – hälfe? – hilfe? Formen des Konjunktivs II mit Hilfe eines Algorithmus herleiten
199
Benjamin Uhl and Björn Rothstein

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Die Kategorie Tempus, der Begriff der Funktion und ihre Didaktik
219
Michael Rödel and Björn Rothstein

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„Zeitliche Verankerung im Verb – Erwerb und Entstehung didaktisch betrachtet“
251
Elvira Topalović

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Anknüpfungspunkte für eine Interface- Didaktik des Verbs – am Beispiel von Präfix- und Partikelverben
283
Birgit Mesch

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Stichwortverzeichnis
323

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Publishing information

Pages and Images/Illustrations in book

eBook published on:

April 24, 2015

eBook ISBN:

9783110376630

Hardcover published on:

March 30, 2015

Hardcover ISBN:

9783110376203

Paperback published on:

November 7, 2017

Paperback ISBN:

9783110578980

Pages and Images/Illustrations in book

Front matter:

10

Main content:

326

Illustrations:

57

Tables:

77

https://doi.org/10.1515/9783110376630

eBook ISBN: 9783110376630

Hardcover ISBN: 9783110376203

Paperback ISBN: 9783110578980

Keywords for this book

Syntax; Language Didactics; German Linguistics

Audience(s) for this book

Linguists, German Studies Scholars, Teachers, Libraries, Institutes

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Walter de Gruyter GmbH
Genthiner Straße 13
10785 Berlin
productsafety@degruyterbrill.com

Was tun mit dem Verb?

Overview

About this book

Author / Editor information

Supplementary Materials

Topics

Table of contents

Frontmatter

Inhalt

Vorwort der Herausgeber

Verbwissen in der Primarstufe

Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen?

Semantische Rollen und Satzgliedanalyse im Grammatikunterricht

Musterbildung in der Grammatik am Beispiel des Verbs

Das Satzgrenzenkomma und seine Didaktisierung – das Verb als Zentrum kommarelevanter Strukturen

Morphemkonstanz bei starken Verben: Wie weit reichen unsere Schreibprinzipien?

„Das Unsichtbare sichtbar machen“ – Über eine Didaktik der Verbklassen im Deutschunterricht

hülfe? – hälfe? – hilfe? Formen des Konjunktivs II mit Hilfe eines Algorithmus herleiten

Die Kategorie Tempus, der Begriff der Funktion und ihre Didaktik

„Zeitliche Verankerung im Verb – Erwerb und Entstehung didaktisch betrachtet“

Anknüpfungspunkte für eine Interface- Didaktik des Verbs – am Beispiel von Präfix- und Partikelverben

Stichwortverzeichnis

Bibliographic data