Wie Jugendliche schreiben
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Christa Dürscheid
Über dieses Buch
Im Zentrum des Buches steht die Frage, welche sprachlichen und orthographischen Merkmale sich im privaten Schreiben Jugendlicher finden und ob sich ein Einfluss dieses Schreibens auf das schulische Schreiben nachweisen lässt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Analyse von Texten aus der privaten E-Mail-, Chat- und SMS-Kommunikation sowie auf dem Schreiben in sozialen Netzwerken (z.B. Facebook).
Die Fragen werden nicht nur mit Bezug auf aktuelle Forschungen zur Internet- und Handykommunikation diskutiert, es werden auch die Ergebnisse eines Zürcher Forschungsprojekts vorgestellt und auf dieser Basis empirisch gestützte Antworten gegeben. Als Datengrundlage dienen private und schulische Texte von Schülern aller Schulformen aus der Schweiz. Auch die Antworten einer schriftlich durchgeführten Schülerbefragung zur Mediennutzung in der Freizeit fließen in die Gesamtauswertung ein. Die Analyse der Texte erfolgt anhand eines Textbeschreibungsmodells, das im Projekt konzipiert wurde. Ergänzt wird die Darstellung um einen Beitrag zur Diskussion didaktischer Aspekte, verfasst von Saskia Waibel. Dabei geht es insbesondere um die Frage, wie das Thema "Schreibkompetenz und neue Medien" zum Reflexionsgegenstand in der Schule gemacht werden kann.
Information zu Autoren / Herausgebern
Fachgebiete
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Frontmatter
I -
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Inhaltsverzeichnis
VII -
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1. Einführung
1 - i. Theoretische Aspekte
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2. Grundsätzliches zur Terminologie
15 -
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3. Theoretische und empirische Forschungsansätze
35 -
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4. Dimensionen der Textbeschreibung
65 - ii. Analysen und Ergebnisse
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5. Analyseverfahren und Projektkorpora
85 -
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6. Merkmale in den Texten des Freizeitkorpus
127 -
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7. Auswertung des Schulkorpus
143 -
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8. Auswertung des Fragebogenkorpus
171 -
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9. Vergleich der Freizeittexte mit den Schultexten
195 -
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10. Schulisches Schreiben und neue Medien – didaktische Aspekte
229 -
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11. Fazit und Ausblick
261 -
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Backmatter
269
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Walter de Gruyter GmbH
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10785 Berlin
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