Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. Vorwort 7
4. 1. Einleitung
5. 1.1 Forschungsfrage 9
6. 1.2 Zielsetzung 12
7. 1.3 Methodische Herangehensweise 13
8. TEIL I
9. 2. Positionen zur Bildung der Imagination
10. 2.1 Der Imaginationsbegriff 19
11. 2.2 Das Verhältnis von Wahrnehmung und Imagination 34
12. 3. Flow-Erleben im Kunstunterricht
13. 3.1 Das Phänomen des Flow-Erlebens 69
14. 3.2 Hauptkomponenten des Erlebens von Flow 72
15. 3.3 Physische und psychische Auswirkungen des Flow-Zustands 77
16. 3.4 Die Verbindung von Kunstpädagogik und Flow 79
17. 4. Methoden
18. 4.1 Künstlerische Forschung in der bildenden Kunst 105
19. 4.2 Projektarbeit 132
20. 4.3 Methodentriangulation 135
21. TEIL II
22. 5. Projekt I: Pseudo-Wissenschaftler*innen
23. 5.1 Durchführung 149
24. 5.2 Theoretische und künstlerische Kontextualisierung 161
25. 5.3 Auswertung 181
26. 6. Projekt II: Zurück in die Zukunft
27. 6.1 Durchführung 185
28. 6.2 Theoretische und künstlerische Kontextualisierung 198
29. 6.3 Auswertung 208
30. 6.4 Herleitung zentraler Merkmale für die Kunstvermittlung 235
31. 7. Schlusswort und Ausblick 241
32. Literaturverzeichnis 247