Chapitre 13 L’évaluation de la compétence à créer en danse contemporaine dans les collèges et universités québécois

Chapters in this book

1. Front Matter III
2. Préface IX
3. Remerciements XIII
4. Table des matières XV
5. Liste des encadrés, figures et tableaux XXV
6. Liste des abréviations XXIX
7. Introduction 1
8. Regards Fondamentaux
9. L’éthique de l’évaluation des apprentissages en arts 9
10. Objectiver la subjectivité 29
11. La question d’auctorialité 49
12. Regards Déployés
13. Des concours aux examens 75
14. L’évaluation des apprentissages instrumentaux en musique classique au Canada et en Europe francophone 95
15. De l’échec à l’excellence 115
16. Regards Croisés
17. Faut-il avoir peur de l’évaluation en arts ? 147
18. Évaluer la créativité dans trois programmes au collégial 167
19. Les facteurs wow 193
20. Regards Appliqués
21. Évaluer les compétences en arts plastiques 213
22. Le développement et l’évaluation de la compétence à créer en art 235
23. L’évaluation de la compétence à créer en arts visuels dans les universités et collèges québécois 251
24. L’évaluation de la compétence à créer en danse contemporaine dans les collèges et universités québécois 273
25. L’usage du portfolio comme outil d’évaluation en arts 299
26. Pratiques évaluatives dans quatre écoles supérieures d’arts vivants de Montréal 319
27. Bibliographie 343
28. Notices biographiques 359