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Bildung und Habitustransformation
Über dieses Buch
Ausgangspunkt dieses Bandes ist ein Bildungsbegriff, der die Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen aus der Perspektive einer Theorie der Praxis in den Blick nimmt.
Auf der Grundlage von vierzehn biographischen Interviews werden typische Phasen von Bildungsprozessen rekonstruiert, um so Einblicke in die Mikrostruktur von Habituswandlungen und Habitustransformationen zu erlangen. In einem Wechselspiel zwischen empirischen Rekonstruktionen und bildungstheoretischen Reflexionen werden zudem Möglichkeiten ausgelotet, eine bildungstheoretisch orientierte Biographieforschung an eine empirisch informierte Gesellschaftstheorie anzuschließen.
Ein innovativer Ansatz, der die Kluft zwischen Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung überwindet und den Feld-Begriff als Komplement zum Habitus-Begriff für die Analyse von Bildungsprozessen erschließt.
Information zu Autoren / Herausgebern
Florian von Rosenberg (Dr. phil.) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für allgemeine Erziehungswissenschaft, insbesondere systematische Pädagogik, an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in der Ausarbeitung von empirisch fundierten Bildungs- und Erziehungstheorien, in der Weiterentwicklung rekonstruktiver Forschungsverfahren, in der Schul- und Jugendkulturforschung sowie in der interkulturellen Pädagogik.
Rezensionen
»Die Wissenschaftsreihe ›Theorie Bilden‹ wird vom Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Hamburg mit dem Ziel herausgegeben, den Zusammenhang von Theorie und Bildung (wieder) stärker in das Bewusstsein und Forschungshandeln zu bringen. Dies darf auch die Forschungsarbeit von Florian von Rosenberg beanspruchen.«
Zusatzmaterial
Fachgebiete
-
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Frontmatter
1 -
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Editorial
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Inhalt
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Danksagung
9 -
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1. Einleitung
11 -
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2. Der bildungstheoretische Referenzrahmen
17 -
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3. Ausarbeitung einer praxeologischen Bildungstheorie
57 -
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4. Zum methodologischen Verhältnis von Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung
91 -
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5. Empirische Rekonstruktionen von Bildungsprozessen als Wandlungen des Habitus
117 -
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6. Feldrekonstruktion innerhalb der Praxisform der Nonkonformität
193 -
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7. Empirische Rekonstruktionen von Bildungsprozessen als Transformationen des Habitus
217 -
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8. Feldrekonstruktionen innerhalb der Praxisformen der Technologien des Selbst
287 -
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9. Bildung als Habitustransformation
305 -
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10. Appendix
327 -
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11. Literaturverzeichnis
333 -
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Backmatter
350
