Managing the change of prescriptivism in Hungary: adopting the models of change management to L1 education

References

Ackoff, Russell L. 1993. The art and science of mess management. In Christopher Mabey & Bill P. Mayon-White (eds.), Managing change, 47–54. London: Chapman Publishing.Search in Google Scholar

Belényesi, Emese. 2014. Változásmenedzsment a közigazgatásban [Change management in public administration]. Budapest: Nemzeti Közszolgálati Egyetem.Search in Google Scholar

Bereczk, Zsófia & Andrea Parapatics. 2023a. A nyelvjárási tudat fejlesztésének útjain I. Nyugat-dunántúli középiskolások nyelvjárási tudata [On ways to develop dialect awareness I. Dialect awareness of secondary school students in Western Transdanubia]. Anyanyelv-pedagógia XVI(2). 18–36. https://doi.org/10.21030/anyp.2023.2.2.Search in Google Scholar

Bereczk, Zsófia & Andrea Parapatics. 2023b. A nyelvjárási tudat fejlesztésének útjain II. Újabb feladatok a dialektológia témakör tanításához [On ways to develop dialect awareness II. New exercises for teaching dialectology]. Anyanyelv-pedagógia XVI(2). 56–66. https://doi.org/10.21030/anyp.2023.2.2.Search in Google Scholar

Beregszászi, Anikó. 2012. A lehetetlent lehetni. Tantárgy-pedagógiai útmutató és feladatgyűjtemény az anyanyelv oktatásához a kárpátaljai magyar iskolák 5–9. osztályában [Guidelines and exercise book for teaching mother tongue in the 5–9th grade of Hungarian schools in Transcarpathia]. Budapest: Tinta Könyvkiadó.Search in Google Scholar

Boda, Annamária. 2011. A helyesírás tanítása nyelvjárási hátterű tanulók számára [Teaching spelling to students with a dialectal background]. Anyanyelv-pedagógia IV(3).Search in Google Scholar

Burnes, Bernard. 2020. The origins of Lewin’s three-step model of change. The Journal of Applied and Behavioral Science 56(1). 32–59. https://doi.org/10.1177/0021886319892685.Search in Google Scholar

C5–8 = Kerettanterv az általános iskola 5–8. évfolyama számára. Magyar nyelv és irodalom [Curriculum for the 5–8th grade of middle school]. Oktatási Hivatal. https://bit.ly/342yAoi (accessed 05 11 2022).Search in Google Scholar

C9–12 = Kerettanterv a gimnáziumok 9–12. évfolyama számára. Magyar nyelv és irodalom [Curriculum for the 9–12th grade of secondary grammar school]. Oktatási Hivatal. https://bit.ly/3KWTqWQ (accessed 05 11 2022).Search in Google Scholar

Casas Deseures, Mariona, Ilorenç Comajoan & Alícia Santolària. 2020. The beliefs of primary education teachers regarding writing and grammar instruction. L1-Educational Studies in Language and Literature 20(3). 1–23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.03.04.Search in Google Scholar

Christensen, Clayton M. & Michael Overdorf. 2000. Meeting the challenge of disruptive change. Harvard Business Manager (March–April). n. p. https://hbr.org/2000/03/meeting-the-challenge-of-disruptive-change (accessed 05 11 2022).Search in Google Scholar

Conner, Daryl R. 1993. Managing at the speed of change. New York: Villard Books.Search in Google Scholar

Denham, Kristin. 2020. Positioning students as linguistic and social experts: Teaching grammar and linguistics in the United States. L1-Educational Studies in Language and Literature 20(3). 1–16. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.03.02.Search in Google Scholar

Dudych-Lakatosh, Kateryna. 2020. Efficiency of native language education in Transcarpathia based on a repeated questionnaire survey (2008–2018). Naukovyj Visnyk Užhorodskoho Universytetu. Serija Filologija 2(44). 136–140. https://doi.org/10.24144/2663-6840.2020.2.(44).136-140.Search in Google Scholar

Farkas, Ferenc. 2004. Változásmenedzsment [Change management]. Budapest: KJK Kerszöv Kiadó.Search in Google Scholar

Farkas, Ferenc. 2013. A változásmenedzsment elmélete és gyakorlata [Theory and practice of change management]. Budapest: Akadémiai Kiadó.Search in Google Scholar

Farkas, Gergely, Szabolcs Imreh, Gabriella Keczer & Éva Málovics. 2015. Menedzsment alapok [Basics in management]. Szeged: SZTE GTK. https://bit.ly/32LhKd0 (accessed 05 11 2022).Search in Google Scholar

Guttmann, Miklós. 1995. A táji jelenségek vizsgálata tíz- és tizennégy évesek beszélt nyelvében Nyugat-Dunántúlon [The study of regional phenomena in the spoken language of 10–14 years old speakers in Western Transdanubia], vol. 207. Budapest: MNyTK.Search in Google Scholar

Hudson, Richard. 2004. Why education needs linguistics (and vice versa)? Journal of Linguistics 40(1). 105–130. https://doi.org/10.1017/s0022226703002342.Search in Google Scholar

Jánk, István. 2021. Linguistic discrimination in pedagogical evaluation. A study of teachers of Hungarian language and literature in Slovakia, Ukraine, Romania and Hungary. L1-Educational Studies in Language and Literature 21(1). 1–29. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.09.Search in Google Scholar

Jernudd, Björn H. & Jiří V. Neustupný. 1987. Language planning: For whom? In Lorne Laforge (ed.), Proceedings of the International Colloqium on Language Planning. May, 25–29, 1986 Ottawa, 69–84. Québec: Les Presses de l’Université Laval.Search in Google Scholar

Kaján, Anna & Andrea Deme. 2020. Nyelvi attitűdvizsgálat [sic] iskolások körében [Language attitude test among fifth-grade and twelfth-grade students]. Anyanyelv-pedagógia XIII(3). 23–48. https://doi.org/10.21030/anyp.2020.3.2.Search in Google Scholar

Kálmán, Béla. 1982. A nyelvjárástudomány eredményeinek felhasználása az iskolában [Using the results of dialectology at school]. Magyar Nyelvőr 106(2). 191–199.Search in Google Scholar

Kaplan, Robert S. & David P. Norton. 2000. The strategy-focused organization: How balanced scorecard companies thrive in the new business environment. Boston, MA: Harvard Business School Press.Search in Google Scholar

Király, Lajos. 1984. Az anyanyelvi nevelés sajátosságai nyelvjárási és regionális köznyelvi környezetben [The specifics of mother tongue education in dialectal and regional standard environment]. Magyar Nyelvőr 108(2). 162–171.Search in Google Scholar

Kiss, Jenő. 1998. Helyes és helytelen (nyelvjárási környezetű általános iskolások nyelvi adatainak tükrében) [Correct and incorrect (in the light of the linguistic data of primary and middle school students with dialect background)]. Magyar Nyelv 94(3). 257–269.Search in Google Scholar

Kiss, Jenő. 2000. Magyar nyelvjárástani kalauz [A guide for Hungarian dialects]. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Mai Magyar Nyelvi Tanszék.Search in Google Scholar

Kiss, Jenő. 2009. A nyelvjárások és a dialektológiaoktatás Kárpát-medencei magyar szakos hallgatók szemével [Regional dialects and teaching dialectology in the eye of university students majoring Hungarian in the Carpathian Basin]. Magyar Nyelvőr 133(1). 1–14.Search in Google Scholar

Kiss, Jenő (ed.). 2001. Magyar dialektológia [The handbook of Hungarian dialects]. Budapest: Osiris Kiadó.Search in Google Scholar

Kitchen, Philip J. & Finbarr Daly. 2002. Internal communication during change management. Corporate Communications: An International Journal 15(2). 169–183. https://doi.org/10.1108/13563280210416035.Search in Google Scholar

Kontra, Miklós. 2003. Felcserélő anyanyelvi nevelés vagy hozzáadó? Papp István igaza [Subtractive or additive mother tongue education? The truth of István Papp]. Magyar Nyelvjárások. XLI. 355–358.Search in Google Scholar

Kontra, Miklós 2015. Megjegyzések nyelvi identitásunk intézményes rombolásáról [Notes on the institutional demolition of our language identity]. In Péter Bodor (ed.), Emlékezés, identitás, diszkurzus, 21–38. Budapest: L’Harmattan.Search in Google Scholar

Kotter, John P. 1996. Leading change. Boston, MA: Harvard Business School Press.Search in Google Scholar

Lanstyák, István. 2018. A nyelvmenedzselés-elmélet és a nyelvi problémák [The theory of language management and language problems]. In István Lanstyák (ed.), Nyelvalakítás és nyelvi problémák, 17–44. Somorja: Fórum Kisebbségkutató Intézet & Gramma Nyelvi Iroda.Search in Google Scholar

Lewin, Kurt. 1947. Frontiers in group dynamics: Concept, method and reality in social science; social equilibria and social change. Human Relations 1. 5–41. https://doi.org/10.1177/001872674700100103.Search in Google Scholar

Lo Bianco, Joseph. 2008. Educational linguistics and educationalsystems. In Bernard Spolsky & Francis M. Hult (eds.), The handbook of educational linguistics, 113–126. Oxford: Blackwell Publishing.10.1002/9780470694138.ch9Search in Google Scholar

Mesthrie, Rajend. 2008. Sociolinguistics and sociology of language. In Bernard Spolsky & Francis M. Hult (eds.), The handbook of educational linguistics, 66–82. Oxford: Blackwell Publishing.10.1002/9780470694138.ch6Search in Google Scholar

N. Császi Ildikó. 2018. Az additív szemlélet érvényesülése az újabb anyanyelvi tankönyvekben [The enforcement of additive approach in the latest text books of mother tongue]. Tanulmányok 1. 45–61.Search in Google Scholar

NC = 5/2020. (I. 31.) Korm. rendelet: A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet módosításáról [Government decree on the modification of the 110/2012. (VI. 4.) government decree on the publication, introducation and application of the National Core Curriculum]. Magyar Közlöny 17. 290–446.Search in Google Scholar

Nekvapil, Jiří. 2000. Language management in a changing society: Sociolinguistic remarks from the Czech Republic. In Baldur Panzer (ed.), Die sprachliche Situation in der Slavia zehn Jahre nach der Wende, 165–177. Frankfurt am Main: Peter Lang.Search in Google Scholar

Németh, Miklós. 2020. A nyelvjárási beszéd megítélése a pedagógusok körében [The attitude towards dialectal speech among teachers]. Anyanyelv-pedagógia XIII(1). 30–36. https://doi.org/10.21030/anyp.2020.1.3.Search in Google Scholar

Nickols, Fred W. 2000. The knowledge in knowledge management. In John A. Woods & James W. Cortada (eds.), The knowledge management yearbook, 89–107. Boston: Butterworth-Heinemann.Search in Google Scholar

P. Lakatos Ilona. 1986. Az általános iskolai tanulók helyesírásáról [On the orthography of primary and middle school students]. In László Bachát, Lajos Fülöp & István Szathmári (eds.), Az anyanyelvi nevelés korszerűsítésének áramában (1984), 249–256. Budapest: Országos Pedagógiai Intézet.Search in Google Scholar

Parapatics, Andrea. 2011. Pozitívan a nyelvjárásokról – az iskolában is [About dialects in a positive way – also at school]. Anyanyelv-pedagógia IV(4).Search in Google Scholar

Parapatics, Andrea. 2018. Nyelvjárástani munkafüzet [Exercise book for regional dialects]. Budapest: Tinta Könyvkiadó.Search in Google Scholar

Parapatics, Andrea. 2019. Dialektusok és modernitás: Új módszerekkel a nyelvjárásokról az iskolában [Dialects and modernity: New methods at school about dialects]. Anyanyelv-pedagógia XII(1). 52–61. https://doi.org/10.21030/anyp.2019.1.4.Search in Google Scholar

Parapatics, Andrea. 2020a. Teachers attitudes towards regional dialects in Hungary. Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics 8. 59–77. https://doi.org/10.1344/did.2020.8.59-77.Search in Google Scholar

Parapatics, Andrea. 2020b. A magyar nyelv regionalitása és a köznevelés: Tények, problémák, javaslatok [The regionality of Hungarian and public education: Facts, problems and recommendations]. Budapest: Tinta Könyvkiadó.Search in Google Scholar

Pascale, Richard T. & Jerry Sternin. 2005. Your company’s secret change agents. Harvard Business Review 83(5). 72–81.Search in Google Scholar

Péntek, János. 2002. A nyelvi környezet és a helyesírás [Language environment and orthography]. Magyar Nyelvőr 126(3). 257–263.Search in Google Scholar

Presinszky, Károly. 2023. Nyelvjárási hangoskönyvek tanórai felhasználására alkalmazható feladatok [Exercises for the use of dialect audiobooks in the classroom]. Anyanyelv-pedagógia XVI(3). 123–133. https://doi.org/10.21030/anyp.2023.3.8.Search in Google Scholar

Reaser, Jeffrey & Carolyn T. Adger. 2008. Vernacular language varieties in educational settings: Research and development. In Bernard Spolsky & Francis M. Hult (eds.), The handbook of educational linguistics, 161–173. Oxford: Blackwell Publishing.10.1002/9780470694138.ch12Search in Google Scholar

Spolsky, Bernard. 2008. Introduction: What is educational linguistics. In Bernard Spolsky & Francis M. Hult (eds.), The handbook of educational linguistics, 1–9. Oxford: Blackwell Publishing.10.1002/9780470694138.ch1Search in Google Scholar

Szabómihály, Gizella. 2005. Nyelvművelés – nyelvtervezés – nyelvi menedzselés [Language cultivation – language planning – language management]. Fórum Társadalomtudományi Szemle VII(4). 67–75.Search in Google Scholar

Vančo, Ildikó. 2021. A magyar nyelvtan oktatásának tantervi követelményrendszere Szlovákiában 2015-ig [Curriculum requirement system for teaching Hungarian grammar in Slovakia until 2015]. Nyitra: Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Kara.Search in Google Scholar