Buch
Open Access
Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht
Passungen und Teilhabechancen
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Herausgegeben von:
Uta Quasthoff
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Gefördert durch:
OA-Fonds Universitätsbibliothek Duisburg-Essen
Sprache:
Deutsch
Veröffentlicht/Copyright:
2021
Über dieses Buch
Open Access
Basierend auf drei großen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhältnissen zwischen außerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erklären und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Schüler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (außer-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten Förderung mündlicher Kompetenzen entworfen.
Information zu Autoren / Herausgebern
Uta Quasthoff, TU Dortmund; Vivien Heller, Bergische Universität Wuppertal; Miriam Morek, Universität Duisburg-Essen.
Fachgebiete
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Frontmatter
I -
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Inhaltsverzeichnis
V -
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Zur Einführung in den Band
1 - I Diskursive Partizipation von Kindern in unterschiedlichen Kontexten: Theoretische und methodische Grundlagen
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Diskurskompetenz und diskursive Partizipation als Schlüssel zur Teilhabe an Bildungsprozessen
13 -
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Glossar – Diskurskompetenz und diskursive Partizipation
35 -
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Methodische Überlegungen zur Datenbasis in der Interaktionalen Diskursanalyse
43 - II Heterogenität in außerschulischen Ressourcen des Diskurserwerbs
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Familiale Ressourcen für den Erwerb von Argumentationskompetenz
79 -
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Familiale Interaktionsmuster als Erwerbsressource im längsschnittlichen Verlauf
107 -
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Mündliche familiale Interaktionsmuster und schriftliche argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I
157 -
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Familien- und Peer-Interaktionen als Erwerbsressource für Diskurskompetenzen
185 -
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Eltern fördern durch Argumentieren (EfA)
241 - III Diskursive Partizipationsanforderungen im Unterricht und ihre Gestaltung
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Diskursive Anforderungen in der Grundschule
279 -
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Die sprachlich-diskursive Darstellung komplexer Zusammenhänge im Fachunterricht
303 -
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Von Unterrichtsforschung zu Design- Research auf Professionalisierungsebene
347 - IV Passungen im Unterricht und in den Perspektiven auf Unterricht
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Individualisierter Zuschnitt diskursiver Anforderung und Unterstützung
381 -
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Unterricht aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden
425 -
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Transkriptionskonventionen
483 -
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Stichwortregister
487
Informationen zur Veröffentlichung
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
eBook veröffentlicht am:
7. Dezember 2020
eBook ISBN:
9783110707168
Gebunden veröffentlicht am:
7. Dezember 2020
Gebunden ISBN:
9783110706789
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
Frontmatter:
7
Inhalt:
496
Abbildungen:
32
Farbige Abbildungen:
8
Tabellen:
15
Zielgruppe(n) für dieses Buch
Forschende/Studierende der Sprachwissenschaft und -didaktik, Bildungswissenschaften, Sprachdiagnostik und -förderung
Creative Commons
BY-NC-ND 4.0
Sicherheits- und Produktressourcen
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Herstellerinformationen:
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Genthiner Straße 13
10785 Berlin
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