Presses De L'université Laval
Les apprentissages fondateurs de la scolarité.
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Anne Clerc-Georgy est professeure HEP ordinaire dans le domaine "savoirs, rapport au savoir, apprentissage et développement", spécialiste des apprentissages fondamentaux. Son parcours professionnel et académique l'a conduit à s'intéresser aux apprentissages, et plus particulièrement au rôle des savoirs et des pratiques enseignantes dans l’apprentissage et le développement des élèves comme des étudiants.Duval Stephanie :
Stéphanie Duval est professeure agrégée au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage. Ses thèmes de recherche sont le développement des fonctions exécutives chez les enfants d'âge préscolaire, la qualité des interactions en classe, définie en termes de soutien émotionnel, d'organisation de la classe et de soutien à l'apprentissage et le soutien à la réussite éducative à l'éducation préscolaire.
Topics
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Frontmatter
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Les apprentissages fondateurs de la scolarité
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Introduction
9 -
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Chapitre 1 : Entre injonctions institutionnelles et appropriation personnelle des apprentissages, quelles sont les règles du jeu à l’école?
17 -
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Chapitre 2 : Des usages du jeu dans une perspective didactique
33 -
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Chapitre 3 : Dans la perspective d’une didactique des apprentissages fondamentaux : « La structure pédagogique », un dispositif au service d’une pédagogie des transitions
53 -
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Chapitre 4 : Les interactions d’étayage pendant le jeu à l’école maternelle
71 -
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Chapitre 5 : Des interactions de qualité en classe de maternelle 5 ans pour soutenir l’engagement des enfants dans leurs apprentissages
87 -
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Chapitre 6 : L’usage de l’outil « nombre » comme un prérequis pour accomplir une tâche inscrite dans une autre discipline que les mathématiques
107 -
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Chapitre 7 : La construction des repères temporels à l’école maternelle : quelques difficultés et enjeux
121 -
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Chapitre 8 : Le rituel des calendriers à école maternelle grecque : un dispositif d’apprentissage et de socialisation scolaires
139 -
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Chapitre 9 : Passage de l’éducation préscolaire vers l’enseignement primaire : Analyse des perceptions des acteurs et pistes pour le soutenir
159 -
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Conclusion : Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de l’entrée dans la culture : vers une troisième voie
181 -
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Bibliographie
185