Kapitel in diesem Buch

1. Front Matter III
2. Table des matières VII
3. Liste des auteurs XVII
4. Presentation de l’ouvrage 1
5. Le « Français » : une discipline scolaire autonome, ouverte et articulée 9
6. L’analyse de la discipline : quelques problèmes pour la recherche en didactique 27
7. Les modèles disciplinaires en acte dans les pratiques effectives d’enseignants débutants 43
8. De la discipline déclarée à la discipline apprise : un an d’observation de deux enseignantes de français et de leurs élèves en classe de 5e secondaire 63
9. Les pratiques déclarées des enseignants québécois dans la sélection et l’exploitation des œuvres complètes inscrites au programme de lecture des élèves 83
10. La question du sujet lecteur en didactique de la lecture littéraire 101
11. Un nouveau contenu d’enseignement, la littérature à l’cole primaire française : des implications didactiques d’un modèle de pratiques 125
12. Le rapport à la culture des enseignants de français et son rôle dans l’articulation de la culture avec les contenus disciplinaires 147
13. Écrire pour apprendre s où le rapport à Fécriture est convoqué 165
14. Écrire d’abord : l’expérimentation d’un principe didactique 185
15. Utilisation de la grammaire scolaire dans l’enseignement de la rédaction française : analyse de pratiques en classe 203
16. Acquisition et didactique de l’orthographe du français 219
17. Prendre des notes pour un exposé oral : Intégrer lecture, écriture et expression orale au primaire 235
18. Le développement des compétences langagières à l’oral dans le contexte de la formation à l’enseignement 257