Spécificité du rôle du superviseur universitaire en stage

Chapters in this book

1. Front Matter I
2. Table des matières V
3. Avant-propos VII
4. Introduction 1
5. La formation pratique et la formation des maîtres
6. La formation des maîtres et les changements récents dans le champ de la formation pratique 11
7. Le développement des compétences professionnelles par une démarche réflexive 18
8. Formation pratique: contribution de personnes associées à la production de savoir et d'outils d'intervention en accompagnement de stagiaires 41
9. Spécificité du rôle du superviseur universitaire en stage 69
10. Les besoins de perfectionnement des enseignants associés : approche définitoire participative 90
11. Représentations de l'objet «langue » chez les futurs enseignants du français du primaire et du secondaire 109
12. Uanalyse des erreurs des élèves en mathématiques par des étudiantes et des étudiants en formation initiale à l'enseignement 125
13. La mise en enivre de la technique d'entretien et d'explicitation de Vermersch lors de la supervision de stagiaires: une recherche exploratoire 144
14. La formation continue des enseignants par la recherche: illustration et adaptation à la réalité québécoise 157
15. Motifs invoqués par les enseignants de l'ordre primaire d'accepter ou de refuser des stagiaires dans leur classe 178
16. Les NTIC en éducation
17. La formation des maîtres et l'intégration des NTIC en éducation 203
18. La simulation informatisée: une approche à privilégier en formation pratique des maîtres 213
19. Une expérience d'apprentissage collaboratif exploitant les possibilités des TIC en formation initiale à l'enseignement 226
20. Entre les attentes et la réalité: la quête de l'identité professionnelle
21. Continuités et ruptures en formation des maîtres: à la recherche d'un point d'équilibre 253
22. Vers l'élaboration d'un modèle de l'identité professionnelle et de sa construction pour les maîtres en formation 280