Kapitel in diesem Buch

1. Front Matter v
2. Table des Matières ix
3. S’Interroger Sur L’Activité: Des Regards Théoriques Et Des Méthodes Pour Étudier L’Enseign Ant Au Travail 1
4. Analyser L’Activité Enseignante
5. Introduction 9
6. Analyse Du Travail Et Form Ation: Un Programme De Rec Herche Empirique Et Technologique Portant Sur La Signification De L’Activité Des Enseignants 17
7. Développer L’Activité Des Enseignants Pour Comprendre Et Transformer Leur Travail: Un Cadre Théorique Et Méthodologique 41
8. Analyser Le Travail Verbal Des Enseignants En Classe: Mise À L’Épreuve De Deux Cadres D’Analyse 73
9. Des Cadres Théoriques Pour Analyser L’Activité
10. Introduction 107
11. Le Cadre Sémiologique Du Cours D’Action: Des Outils Théoriques Et Méthodologiques Pour L’Analyse De L’Activité Enseignante 117
12. Sources Et Concepts De La Clinique De L’Activité 141
13. Leontiev, Source De La Psychologie Erg Onomique? 159
14. Le Dialogisme Bakhtinien, Une Boîte À Outils Intellectuels Pour Comprendre L’Activité Quotidienne? 181
15. Élaboration Et Marges De L’Analyse De L’Activité En Formation
16. Introduction 207
17. Mise En Récit Collective De Cas D’Élèves: Un Outil Pour La Transformation De La Perspective Des Enseignants 215
18. Une Adaptation De L’Approche De Fenstermacher Pour Explorer La Communic Ation Du Savoir D’Expérience 229
19. Intégration De Deux Méthodes D’Analyse Des Pratiques Proposées À Des Directions D’Établissement Comme Dispositifs De Codéveloppement Professionnel 251
20. L’Instruction Au Sosie: Une Technique Pour Accéder À La Réflexion Des Enseignants Et La Développer 267
21. Le Travail Enseignant, Entre Les Effets Structurants Des Politiques Et L’Activité En Cl asse, La Part Des Sujets 283