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Tradition – Integration – Qualifikation

Die bildende Aufgabe des Religionsunterrichts an Europas Schulen
  • Michael Meyer-Blanck
Published/Copyright: September 6, 2014
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Evangelische Theologie
From the journal Evangelische Theologie Volume 63 Issue 4

Zusammenfassung

Ausgehend von den drei Paradigmen religiöser Erziehung in England, Frankreich und Deutschland wird die Bildung von Identität als Staatsbürger und als individuelle (religiöse) Persönlichkeit thematisiert. Dabei werden unterschiedliche Funktionszuweisungen von Religion in der Schule diskutiert:

• Für die Sicht als Tradition argumentiert man kulturhistorisch und kulturhermeneutisch,

• für die Sicht als Integration argumentiert man sozialisationsbezogen und moralpädagogisch,

• die Sicht als Qualifikation ist bestimmt von der Einschätzung künftiger Aufgaben in der multireligiösen, aber damit gerade auch religiösen Gesellschaft, für die in der Erziehung Orientierungswissen und Verständigungsmöglichkeiten zu erschließen sind. Dies gilt für das Zusammenleben u.a. von Christen, Humanisten und Muslimen in Europa. Europäisch ist darüber hinaus in jedem Fall die Verbindung von religiöser Überzeugung und staatsbürgerlicher Vernunft, von Aufklärung und Gewissheit, welche ihrerseits die sorgfältige Unterscheidung und Verhältnisbestimmung von Religion und Politik voraussetzt

Online erschienen: 2014-9-6
Erschienen im Druck: 2003-7-1

© 2014 by Gütersloher Verlagshaus

Articles in the same Issue

  1. Die Autorinnen und Autoren dieses Heftes
  2. Zu diesem Heft
  3. HAUPTARTIKEL
  4. Was ist »Bildung«?
  5. Menschen bilden?
  6. Religion – Identität – Differenz
  7. Tradition – Integration – Qualifikation
  8. Janusz Korczak: Das Kind als »Hieroglyphen-Text«
  9. Die Bibel im Konfirmationsunterricht
  10. KRITISCHES FORUM
  11. Vieles zur Bildung – aus evangelischer Perspektive?
  12. ZUR SITUATION
  13. Zum Themenkomplex Bildung und Gewalt
https://doi.org/10.14315/evth-2003-0406

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