Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. Vorwort 7
4. Lerndebatten 11
5. Lernen: Erfahrung – Wahrnehmen und Handeln 35
6. Lernen ästhetisch begreifen 61
7. „Transformative Learning“ als theoretischer Rahmen der Erwachsenenbildung und seine forschungspraktischen Implikationen 99
8. Szenografie des Lernens: Eine pädagogische Lektüre der „Geschichte meines Lebens“ von Hellen Keller 133
9. Lernorientierungen: Empirische Analyse und grundlagentheoretische Reflexion 155
10. Subjektwissenschaftliche Lerntheorie und empirische Bildungsprozessforschung 181
11. Lernen vom Subjektstandpunkt? 203
12. Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie 225
13. Bedingtheiten, Formen und Reichweiten des Lernens 259
14. Autorinnen und Autoren 283
15. Backmatter 285