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8 Der Weg vom Lehrszenario zur Realisierung

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Informationskompetenz professionell fördern
Ein Kapitel aus dem Buch Informationskompetenz professionell fördern

Kapitel in diesem Buch

  1. Frontmatter i
  2. Inhalt v
  3. 1 Einleitung 1
  4. 2 Warum „Informationskompetenz“? 3
  5. 3 Bibliothek als Lernort – Teaching Library 5
  6. 4 Lerntheoretische Grundlagen für die Realisierung von Lehrszenarien an der Teaching Library 8
  7. 5 Lehrstrategien für die Realisierung von Lehrszenarien an der Teaching Library 11
  8. 6 Lehrmethoden für die Realisierung von Lehrszenarien an der Teaching Library 26
  9. 7 Möglichkeiten von Blended Learning in der Teaching Library 55
  10. 8 Der Weg vom Lehrszenario zur Realisierung 65
  11. 9 Lehrszenarien im Lernort Bibliothek 75
  12. 10 Abschluss 117
  13. Literatur 118
  14. Über die Autoren 122
https://doi.org/10.1515/9783110274387.65

Kapitel in diesem Buch

  1. Frontmatter i
  2. Inhalt v
  3. 1 Einleitung 1
  4. 2 Warum „Informationskompetenz“? 3
  5. 3 Bibliothek als Lernort – Teaching Library 5
  6. 4 Lerntheoretische Grundlagen für die Realisierung von Lehrszenarien an der Teaching Library 8
  7. 5 Lehrstrategien für die Realisierung von Lehrszenarien an der Teaching Library 11
  8. 6 Lehrmethoden für die Realisierung von Lehrszenarien an der Teaching Library 26
  9. 7 Möglichkeiten von Blended Learning in der Teaching Library 55
  10. 8 Der Weg vom Lehrszenario zur Realisierung 65
  11. 9 Lehrszenarien im Lernort Bibliothek 75
  12. 10 Abschluss 117
  13. Literatur 118
  14. Über die Autoren 122
Heruntergeladen am 9.5.2026 von https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9783110274387.65/html?lang=de
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