Rhythmus ‚in Takt‘. Die Bedeutung des Rhythmus in der musikpädagogischen Konzeption von Émile Jaques-Dalcroze
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Lucia Kessler-Kakoulidis
Abstract
The Meaning of Rhythm in Émile Jaques-Dalcroze’s Conception of Music Pedagogy. The article deals with the concept of rhythm, particularly with the aspect of determining rhythm in the method of music education developed by the music pedagogue and composer Émile Jaques-Dalcroze. A general introduction to the definition of ‘rhythm’ is followed by the detailed explanation of Jaques-Dalcroze’s method, which is called ‘la rhythmique’ at the beginning and ‘rhythmics’ or ‘rhythmic and musical education’ later on. The central question is how Dalcroze used rhythm to develop his student’s musicality and how he implemented it in the development of their musical and artistic skills. With regard to the foundation of Dalcroze’s Academy for Music and Rhythm (‘Hellerau’) in Dresden, the article discusses the relevance and the influence of the rhythmic principle and of his method on other art forms. His cooperation with artists from architecture, theater and dance is demonstrated by the example ‘Hellerau’. The article concludes with a reflection on the principle of polarity, which is used in rhythmics derived from Jaques-Dalcroze in several therapeutical settings.
Abstract
The Meaning of Rhythm in Émile Jaques-Dalcroze’s Conception of Music Pedagogy. The article deals with the concept of rhythm, particularly with the aspect of determining rhythm in the method of music education developed by the music pedagogue and composer Émile Jaques-Dalcroze. A general introduction to the definition of ‘rhythm’ is followed by the detailed explanation of Jaques-Dalcroze’s method, which is called ‘la rhythmique’ at the beginning and ‘rhythmics’ or ‘rhythmic and musical education’ later on. The central question is how Dalcroze used rhythm to develop his student’s musicality and how he implemented it in the development of their musical and artistic skills. With regard to the foundation of Dalcroze’s Academy for Music and Rhythm (‘Hellerau’) in Dresden, the article discusses the relevance and the influence of the rhythmic principle and of his method on other art forms. His cooperation with artists from architecture, theater and dance is demonstrated by the example ‘Hellerau’. The article concludes with a reflection on the principle of polarity, which is used in rhythmics derived from Jaques-Dalcroze in several therapeutical settings.
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Inhalt V
- Taktungen und Rhythmen. Einleitung 1
- Rhythmusanalyse nach Lefebvre 9
- Messezeit: Handelsrhythmen und Jahreszeit 25
- Von der Zeit jenseits des Uhrzeigers – die physiologische Zeit 41
- Verführerische Zyklen und historische Fantasien. Richard W. Butlers Modell des Tourism Area Life Cycle (TALC) und die Geschichte des Tourismus auf Mallorca 53
- Routinen psychiatrischer Begutachtung von Kindern und Jugendlichen in einer Beobachtungsstation zwischen 1949 und 1989 109
- Verkehrsnöte. Rhythmus, Taktung und Störungen des Essener Straßenbahnverkehrs während des Ersten Weltkriegs 143
- Einen Moment bitte. Moderation als Technik im 20. Jahrhundert 173
- Retroaktion und Intensität. Zur Zeitlichkeit der Jazzimprovisation 193
- Vom glatten und gekerbten Raum im Zeitgenössischen Schlagzeug-Spiel. Zu Aspekten der Dynamisierung und Fragmentierung des Rhythmus bei Günter ‚Baby‘ Sommer 207
- Rhythmus ‚in Takt‘. Die Bedeutung des Rhythmus in der musikpädagogischen Konzeption von Émile Jaques-Dalcroze 215
- “(kakˮ znat’)”. The (Epistemological) Bracket in Tatiana’s Letter and “Rhythmanalysis” 243
- Autorinnen und Autoren 265
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Inhalt V
- Taktungen und Rhythmen. Einleitung 1
- Rhythmusanalyse nach Lefebvre 9
- Messezeit: Handelsrhythmen und Jahreszeit 25
- Von der Zeit jenseits des Uhrzeigers – die physiologische Zeit 41
- Verführerische Zyklen und historische Fantasien. Richard W. Butlers Modell des Tourism Area Life Cycle (TALC) und die Geschichte des Tourismus auf Mallorca 53
- Routinen psychiatrischer Begutachtung von Kindern und Jugendlichen in einer Beobachtungsstation zwischen 1949 und 1989 109
- Verkehrsnöte. Rhythmus, Taktung und Störungen des Essener Straßenbahnverkehrs während des Ersten Weltkriegs 143
- Einen Moment bitte. Moderation als Technik im 20. Jahrhundert 173
- Retroaktion und Intensität. Zur Zeitlichkeit der Jazzimprovisation 193
- Vom glatten und gekerbten Raum im Zeitgenössischen Schlagzeug-Spiel. Zu Aspekten der Dynamisierung und Fragmentierung des Rhythmus bei Günter ‚Baby‘ Sommer 207
- Rhythmus ‚in Takt‘. Die Bedeutung des Rhythmus in der musikpädagogischen Konzeption von Émile Jaques-Dalcroze 215
- “(kakˮ znat’)”. The (Epistemological) Bracket in Tatiana’s Letter and “Rhythmanalysis” 243
- Autorinnen und Autoren 265
